Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 1
1. ЛИЧНАЯ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ ПОДГОТОВКИ ЧЕЛОВЕКА К ТРУДУ 3
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА. 6
2.1Место ППФП в системе физического воспитания. 9
Цель и задачи ППФП 9
2.2 Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП 13
2.3 Методика подбора средств ППФП 16
2.4 Контроль за эффективностью ППФП 19
3 ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА 24
3. 1 Формы, методы и средства производственной физической культуры 24
3.2 ПФК в рабочее время (производственная гимнастика) 25
3.3ПФК во внерабочее время 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Отношение студентов к физической культуре и спорту является одной из
актуальных социально-педагогических проблем. Реализация этой задачи каждым студентом должна рассматриваться с двуединой позиции как личностно значимая и как общественно необходимая. Следует признать, что физкультурно-спортивная деятельность еще не стала для студентов насущной потребностью, не превратилась в интерес личности. Реальное внедрение среди студентов самостоятельных занятий физическими упражнениями далеко недостаточно. Существуют объективные и субъективные факторы, определяющие потребности, интересы и мотивы включения студентов в активную физкультурно-спортивную деятельность.
К объективным факторам относятся: состояние спортивной базы, направленность учебного процесса по физической культуре и содержание занятий, уровень требований учебной программы, личность преподавателя, состояние здоровья занимающихся, частота проведения занятий, их продолжительность и эмоциональная окраска и др. Тревожным выводом является недооценка студентами таких субъективных факторов, воздействующих на ценностно-мотивационные установки личности, как духовное обогащение и развитие познавательных возможностей.
Как свидетельствует статистика, физкультурно-спортивная деятельность пока еще не стала для студентов вузов потребностью, не превратилась в интерес личности. Однако, абсолютное большинство молодежи не отрицают ее положительной направленности и социальной значимости. Очевидно, необходимо более активно реализовывать систему действий, стимулирующих формирование жизненной потребности у каждого молодого человека в регулярных занятиях физическими упражнениями.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виленский М.Я. Физическая культура работников умственного труда. — М.: Знание, 1987. — 930 с.
2. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.; Издательский центр «Академия», 2002. — 288 с.
3. Дубровский В.И. Гигиена физического воспитания и спорта. — М.: ВЛАДОС, 2003. — 509 с.
4. Коробейников Н.К., Михеев И.Г., Николенко А.Е. Физическое воспитание: Учебное пособие для учащихся ср. спец. учебных заведений. — М.: Высшая школа, 1984. — С.74-75.
5. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта: Вводный курс/ Перевод с немецкого. — М.: Аспект — пресс, 1995. — 318 с.
6. ТерОванесян А.А. Спорт. Обучение, тренировка, воспитание. — М.: Физкультура и спорт, 1967. — 208 с
7. Управление физкультурным движением / Учебник для институтов физической культуры. Под об. ред. В.В. Ивонина и К.А. Кулинковича. — М.: Физкультура и спорт, 1977. — 287 с.
8. Физическая культура: Практическое пособие. — М.: Высшая школа, 1989. — 383 с.
9. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. — М.: Физкультура и спорт, 1985. — С. 55-65, 90, 244-249.
10. Холодов Ж. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов физической культуры. — М.: Академия, 2001. — 144 с.