Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
Глава
1. Теоретические основы изучения профессиональных деформаций у педагогов……………………………………………….………… 5
1.1. Определение понятия «профессиональные деформации личности» и выделение их особенностей……………………………………….5
1.2. Профессиональные деформации педагогов……………………..… 16
Глава
2. Эмпирическое изучение профессиональных деформаций и самооценки у педагогов ………………………………………………………… 21
2.1. Организация и проведение исследования……………………….… 21
2.2. Методы и методики исследования ………………………………… 21
2.3. Результаты исследования…………………………………………… 25
2.3.1. Результаты описательной статистики………………………… 25
2.3.2. Результаты сравнительной статистики……………………..… 27
2.3.3. Результаты корреляционного анализа………………………… 28
Глава
3. Занятия, направленные на профилактику возникновения профессиональных деформаций……………………………………………….31
Занятие
1. Тема: Психологическое здоровье педагога………………….31
Занятие
2. Тема: Эмоциональная культура педагога…………………… 33
Заключение………………………………………………………………… 38
Литература ………………………………………………………………….40
Приложения………………………………………………….……….…….41
Выдержка из текста
гипотезы:
1. Вероятно, существуют значимые различия в уровне выраженности профессиональных деформаций у педагогов с разным педагогическим стажем работы.
2. Вероятно, существует корреляционная связь между уровнем самооценки и уровнем выраженности профессиональных деформаций.
Проверка гипотез и достижение поставленной цели осуществляется путем решения следующих задач:
• проведение теоретического анализа литературы, посвященного проблеме изучения профессиональных деформаций личности;
• определение методов и методик обследования для диагностики уровня профессиональных деформаций и самооценки
• обработка полученных данных
• разработка рекомендаций, направленных на минимизацию возникновения профессиональных деформаций.
В соответствии с теоретической основой данного исследования и для проверки выдвинутых гипотез мы использовали следующие методики:
• опросник для выявления профессиональных деформаций педагогов Э.Ф. Зеера;
• Опросник «общая шкала самооценки» А.И. Колобковой
Список использованной литературы
1. Глуханюк Н.С., Дьяченко Е.В. Я в профессии и профессиональное Я. Результаты исследования. Екатеринбург 2005, 172с.
2. Голиков Н.А. Социально-психологическое сопровождение деятельности педагога. // Образование и наука 2004 № 4 с. 105-115.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Учеб. пособие для студентов вузов. 2-е изд., перераб., доп. – М.: Академический Проект Екатеринбург: Деловая книга 2003.-336с.
4. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Зольников А.П. Практикум по психологиии профессий: Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 174с.
5. Караваев А.Ф. Профессиональная деформация личности. // Право и образование 2005 № 3 с.172-187.
6. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение. / Под ред. Л.М. Митиной. М.: издательский центр «Академия» 2005-336с.
7. Москвина Н.Б. Минимизация личностно-профессиональных деформаций педагогов. // Педагогика 2005 № 5 с. 64-71.
8. Психология становления педагога профессиональной школы. / Под. Ред. Э.Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. -пед. ун-та, 1996. 148с.
9. Садовникова Н.О., Сыманюк Э.Э. Профессиональные деструкции педагогов и пути их коррекции: Учеб. пособие /Под ред. Э.Ф. Зеера Екатеринбург 2004-193с.
10. Сыманюк Э.Э. Профессиональные деформации менеджеров. // Управление персоналом № 22 2004г. с 43-47.
