Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические аспекты изучения проблемы связи акцентуаций характера с выбором будущей профессии старшими школьниками
1.1. Психологические особенности старшего школьного возраста
1.2. Акцентуации характера как психологическая характеристика личности старшего школьника
1.3. Профессиональное самоопределение старших школьников
1.4. Выводы по Главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование связи акцентуаций характера с выбором будущей профессии старшими школьниками
2.1. Построение программы исследования связи акцентуаций характера с выбором будущей профессии старшими школьниками
2.2. Характеристика методов и методик, используемых для исследования связи акцентуаций характера с выбором будущей профессии старшими школьниками
2.3. Выводы по Главе 2
Глава
3. Анализ эмпирических данных
3.1. Психодиагностическое заключение об особенностях акцентуации характера старших школьников и выборе будущей профессии
3.2. Выводы по Главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Выдержка из текста
Данная исследовательская работа раскрывает одну из наиболее актуальных проблем психологии подросткового возраста: проблему профессионального сомоопределения старшеклассника и взаимосвязи этого процесса с его личностными особенностями.
Вопросы про фориентации рассматривают в своих работах Е. А. Климов, Н. С. Пряжников, И. С. Кон, М. К. Гуревич, Л. А. Головей, Л. М. Митина, Р. В. Овчарова, Д. Холланд и другие.
Реформа российского общества предъявляет новые требования к системе образования: необходим о не только организовать образовательный процесс и дать знания, но и подготовить выпускника школы к жизни и профессиональной работе в новых экономических условиях, создать конкурентноспособную личность.
В связи с появлением профессионального рынка труда во зрастают и требования, которые предъявляются работодателем молодому специалисту. Как следствие – рост конкуренции среди вчерашних выпускников высших и профессиональных учебных заведений, которые начинают свою карьеру на различных предприятиях и в организац иях.
Также в процессе социального и экономического развития общества на рынке появляются все новые и новые профессии, становятся востребованными все новые специальности.
В связи с этим вопрос профессионального самоопределения старшеклассников встает очен ь остро.
Подростковый возраст является одним из важнейших периодов процесса становления и развития личности. В этот период структурные элементы личности подростка начинают приобретать более устойчивые формы.
В подростковом возрасте начинают все более ярко прорисовываться особенности характера индивида. Эти особенности закрепляются и становятся важной характеристикой личности молодого человека.
Особенности характера старшеклассника, как важнейшие элементы структуры его личности, определяют его потребности и мотивы поведения и деятельности, стиля его активности и взаимодействия с социумом, его интересы и склонности, влияют на его решения.
Итак, подростковый возраст – период принятия жизненно важных решений, от которых будет зависеть многое в жизни уже взросл ого человека. Вопрос профессионального самоопределения является для старшеклассника одним из таких решений.
Для сегодняшнего выпускника школы важно сознание того, что стать успешным человеком в условиях рынка сможет тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет умениями и навыками общения, обладает способностью адаптироваться к новым условиям труда, быть конкурентоспособным, мобильным.
Эти возможности обеспечивают индивиду стабильное положение в социуме и дальнейшее гармоничное личностное раз витие.
Успешная самореализация индивида как профессионала зависит от многих факторов, первый из которых – это верно сделанный подростком свой профессиональный выбор.
В процессе профессионального самоопределения подросток руководствуется многими факторами: это его интересы и склонности, его возможности, мнение значимых для него окружающих (как сверстников, так и взрослых), популярность некоторых профессий, его ценности и потребности.
Одни подростки подходят к выбору профессии очень серьезно и вдумчиво, стар аются прогнозировать будущее, оценивают суть профессии «изнутри»; другие старшеклассники руководствуются внешним антуражем, модными тенденциями, принимают импульсивные решения.
В процессе профессионального самоопределения одни подростки стараются принять р ешение самостоятельно, на выбор других в большей степени влияет мнение окружающих.
Стиль принятия решения в вопросе выбора профессии определяется личностными особенностями старшеклассника и, в первую очередь, особенностями его характера.
Особенности характ ера подростка влияют также и на выбор самой профессии. Исходя из своих интересов и склонностей, старшеклассник отдает предпочтение той или иной сфере деятельности (например, «человек — природа», «человек — техника», «человек – человек», «человек — знаковая система», «человек — художественный образ»).
Таким образом, влияние особенностей характера старшеклассника на выбор им определенной профессии является важным фактором, и изучение данного влияния является актуальной темой для психологической науки – как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Исходя из этого, целью данной исследовательской работы является изучение влияния акцентуаций характера на профессиональный выбор старшеклассников.
Объект исследования – акцентуации характера и профессионал ьное самоопределение старшеклассников
Предмет исследования – влияние акцентуаций характера старшеклассника на его профессиональный выбор.
В качестве рабочей гипотезы в нашем исследовании выступило предположение о том, что акцентуированные черты личности св язаны с выбором будущей профессии старшими школьниками.
В соответствии с целью, объектом, предметом, а также гипотезой исследования, в данном исследовании ставились и решались следующие задачи:
Изучить теоретические аспекты проблемы особенностей акцентуаци й характера в подростковом возрасте и проблему профессионального самоопределения старшеклассников в психолого – педагогической литературе;
Рассмотреть связь акцентуаций характера старшеклассника и выбора им будущей профессии;
Эмпирически изучить особенност и влияния акцентуаций характера старшеклассника на выбор будущей профессии.
Выборка, на которой проводилось исследование, представлена учащимися 11-х классов общеобразовательной школы. Общее количество обследуемых – 50 человек, из них 26 юношей и
2. девуш ки, в возрасте 16-17 лет.
В исследовании использовались методы анализа и синтеза научной литературы; методы диагностики акцентуаций характера у подростков, диагностика профессиональных предпочтений.
Список использованной литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 1997
2.Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998
3.Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации. //Психологическая наука и образование. – 1998. — № 1. — с. 52 — 58
4.Батаршев А.В. Типология характера и личности: Практическое руководство по психологической диагностике. – М., 2001
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М. — Воронеж, 1995
6.Волков Б.С. Психология подростка. — М., 2005
7.Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения //Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С. 43 – 52
8.Гиппенрейтер Ю.Б, Романов В.Я. Психология индивидуальных различий. – М., 2000
9.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев, 1988
10.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989
11.Климов Е.А. Психология профессионала. – М.; Воронеж, 1996
12.Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1985
13.Клюева Н.В. Социально-психологический тренинг для педагогов и старшеклассников. – М., 1998
14.Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989
15.Крайг Г. Психология развития. – СПб.. 2003
16.Краткий психологический словарь. /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов – н/Д., 1998
17.Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности //Вопросы психологии. – 1983. – № 2.
18.Кулагина И.Ю., Колюцкий Н.В. Возрастная психология. — М., 2008
19.Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов н/Д., 1997
20.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – Л., 1983
21.Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования. – Пермь, 1988
22.Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 28 – 38
23.Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., 2002
24.Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих. — М., 1990
25.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000
26.Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии //Вопросы психологии. — 1987. № 1.
27.Практикум по возрастной психологии /Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — СПб., 2002
28.Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1998
29.Прихожан А.И. Проблемы подросткового кризиса //Психологическая наука и образование. – 1997. — № 1
30.Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 1996
31.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.; Воронеж, 1996
32.Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
33.Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
34.Рабочая книга практического психолога. /Под ред. А.А.Бодалева, А.А.Деркача, Л.Г.Лаптева. – М., 2001
35.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000
36.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. – М., 1998
37.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2002
38.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб., 1999
39.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
40.Савченок М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс).
– М., 2005
41.Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. – М., 2003
42.Симоненко В.Д. профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения. – М., 1990
43.Симонов П. В. Темперамент. Характер. Личность. — М., 1984
44.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
45.Твоя профессиональная карьера /Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М., 2003
46.Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М., 1999
47.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение).
– СПб., 2000
48.Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. — М., 2001
