Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Профессия педагога-воспитателя: сущностная характеристика и место в системе психолого-педагогического воспитания 5
1.1.Понятие и сущность педагогической и воспитательной деятельности 5
1.2.Категория «воспитательная деятельность» в системе психолого-педагогических понятий 9
2. Анализ направлений профессиональной деятельности воспитателя 16
2.1. Профессиональная подготовка воспитателя, как необходимый элемент воспитательного и образовательного процесса 16
2.2.Технология моделирования профессиональной компетенции педагога-воспитателя 18
Заключение 23
Список использованных источников и литературы 25
Выдержка из текста
Воспитательная деятельность представляет собой взаимодействие педагога-воспитателя и воспитанников, в процессе которого реализуются многие воспитательные задачи, направленные на самостановление, саморазвитие, самовоспитание юношества в личностном и социальном аспектах.
Любая профессиональная деятельность определенным образом влияет на наше мировосприятие. Педагогическое сознание (профессиональное сознание педагога) включает в себя систему норм, сознательных и бессознательных установок и представлений, определяющих позицию педагога по отношению к ребенку. Динамика представленности в сознании педагога этого отношения определяет его профессиональную позицию.
Актуальность данного исследования определена тем, что профессия воспитателя постепенно переходит в разряд специальностей, характеризующихся высочайшим уровнем мобильности. Она становится все более сложной, что связано с появлением новых профессиональных задач, поведенческих парадигм и взглядов, ………..
Список использованной литературы
1. Бороздина Г.В. Психология и педагогика. Учебник для вузов и ссузов. – М.: Гриф МО, 2011. — 477 с.
2. Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб. пособие.- М.: Академия, 2007.- 240 с.
3. Гордон Томас. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее – М.: ЛомоносовЪ, 2010 — 432 с.
4. Духновский С. В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2010. – 141 с.
5. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.- 432 с.
6. Жуков В.К. Педагогика и психология — Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2008. — 139 с.
7. Иванов Д. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. — М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.
8. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2009.- 603 с.
9. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. Том
1. Дидактика Учебник для студентов высших учебных заведений.- М.: Академия, 2008. – 432с.
10. Невзоров, М.Н. Самопреодоление: теория, практика, поддержка трансцендентно-трансгрессивных изменений личности в образовании: учебно-методический комплекс. -Владивосток: Изд-во Дольневост. ун-та, 2009. -168с.
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учеб. пособие для студ. вузов. — М.: Академия, 2009. -192 с.
12. Пидкасистый П.И. Психология и педагогика Учебник для вузов. — М.: Высшее образование, 2010. — 714 с.
13. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность. – М.: Академия, 2009. – 208 с.
14. Сивашинская Е.Ф., Журлова И.В. Педагогика современной школы: Курс лекций для студентов педагогических специальностей вузов. — Минск: Экоперспектива, 2009. — 212 с.
15. Скибицкий Э.Г., Толстова И.Э., Шефель В.Г. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. − Новосибирск: НГАУ, 2008. − 166 с.
16. Змеев С.И. Образование взрослых и андрагогика в России: достижения, проблемы и перспективы развития // Педагогика. -2007. -№ 9. -С. 32-39.
17. Ильясов Д. Ф. Организация обучения педагогов в учреждении повышения квалификации кадров // Вестник Томского государственного педагогического университета. -2010. -№ 2 (92).
-С. 30-35.
18. Ильясов Д. Ф. Особенности повышения квалификации педагогов в учреждении дополнительного профессионально-педагогического образования // Педагогическое образование и наука. -2010. -№ 1. -С. 64-69.
19. Кондаков А.М. Федеральный государственный стандарт общего образования и подготовка учителя // Педагогика. -2010. -№ 5. -С. 18-23.
20. Лукьянова, М.И. Профессиональная компетентность педагога: теоретический анализ понятия // Управление Дошкольным Образовательным Учреждением -2007. -№ 1(35).
- С. 8-15
21. Малашкина Е.С. Педагогическая деятельность как доброделание // Вестник ПСТГУ. Серия IV «Педагогика. Психология». — 2007. — № 2.-С.137-148
22. Саранцев Г. И. Современное методическое мышление // Педагогика. -2010. -№ 1. — С. 31-40.
23. Сыманюк Э. Э., Печеркина А. А. Противодействие профессиональным деформациям // Народное образование. — 2010. — № 9.- С. 265-269
24. Шкарина Г. А. Концептуализация педагогического опыта в процессе внутриорганизационного повышения квалификации // Дошколоное образование. – 2010. — № 4. – С. 51-54
25. Ярычев Н. У. Концепция самообучающейся организации в отражении тенденций развития современной школы // Начальная школа. – 2011. -№ 6. — С. 247-254
