Пример готовой курсовой работы по предмету: Английский продвинутый
Введение 3
Глава
1. Сленг: статус и функции 5
1.1. Теоретические аспекты понятия «cленг» 5
1.2. К проблеме определения сленга, жаргона и арго 8
1.3 Вариации сленга: молодежный и профессиональный жаргон 10
Выводы по главе 1 16
Глава II. Семантическая структура спортивного жаргона 18
2.1. Использование жаргона в спортивном дискурсе 18
2.2. Особенности структуры и значения спортивного жаргона 20
2.3. Приемы переосмысления единиц спортивного жаргона 30
Выводы по главе 2 36
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
Решение перечисленных выше задач определяет теоретическую и практическую значимость данной работы: материал курсовой работы в дальнейшем может использоваться как вспомогательный материал для написания рефератов по теме «сленг английского языка», а также для дальнейших исследований по этой теме.
Кружок, как одна из форм внеклассной работы. Связь внеклассной работы с программным курсом обучения иностранному языку в школе. Формы и виды внеклассной работы по иностранному языку.
Банковские пластиковые карты, как одна из форм безналичных расчетов
Это указывает на необходимость качественного изменения имеющейся денежной системы в пользу безналичных расчетов с использованием электронных установок и средств связи, которые могут повысить скорость производимых операций и облегчить систему платежного оборота, что приведет к окончательному становлению электронных средств как независимой формы стоимости.Целью данной дипломной работы является изучение банковских пластиковых карт, как одного из видов банковских продуктов.
Приемная семья как одна из форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей
Коррекция нарушений речи проводится с учетом ведущей деятельности. У детей дошкольного возраста она осуществляется в процессе игровой деятельности, которая становится средством развития аналитико-синтетической деятельности, моторики, сенсорной сферы, обогащения словаря, усвоения языковых закономерностей, формирования личности ребенка.
В общем, с 1992 по 2013 год население России уменьшилось на четыре миллиона человек.Между тем как существуют положительные примеры увеличение численности населения, за счет принятия социально значимых мер.Цель данной работы изучить национальные проекты в Российской федерации, как одну из форм государственного управления.
Методологической и теоретической основой исследования есть концептуальные положения отечественных исследователей (А. Е. Личко, Я.И. Гилинского, Ю.В. Кудрявцева и др.) и зарубежных (З. Фрейда, Р.Мертона, Н. Смелзера, С. Линга, Э. Фромма и др.).
Исходя из поставленной цели, были поставлены следующие задачи: изучить теоретические направления по организации природной среды в дошкольном общеобразовательном учреждении, как в необходимости формирования экологического воспитания дошкольников; рассмотреть современные педагогические подходы в организации зоны природы в дошкольном общеобразовательном учреждении, как одну из форм экологического воспитания дошкольников; изучить применение различных систем в организации зоны природы в дошкольном общеобразовательном учреждении, как одну из форм экологического воспитания дошкольников.
Данная работа может быть использована как исходный материал для дальнейших исследований по изложенным в ней проблемам, т.к. вопросы, касающиеся исследования сленга с лингвокультурологической точки зрения является важным для современной лингвистики.
Следует отметить, что профессиональное образование в условиях средней школы имеет ряд специфических особенностей, которые во многом обусловливают эффективность этого процесса.В настоящее время накоплен обширный материал научных исследований по проблемам повышения эффективности образовательного процесса на уроках иностранного языка, который требует анализа с целью выявления степени влияния различных подходов и методов на формирование и развитие познавательной деятельности. Учение рассматривается как целенаправленный процесс, основным содержанием которого является усвоение знаний и развитие «основных форм теоретического мышления людей».
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования полученных результатов в практической деятельности специалистов по переводу. Возможно также применение материалов работы при составлении курсов по словообразованию стилистике и лексикологии английского языка.
Список использованной литературы
1. Амосова Н.Н. Основы английской фразеологии. — СПб., 2003.
2. Андреева К.А. Литературный нарратив: когнитивные аспекты текстовой семантики, грамматики, поэтики. — Тюмень, 2004.
3. Андреева К.А. Текстовый нарратив: опыт структурно-семантической интерпретации. — Тюмень, 1993.
4. Арнольд И.В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность. – СПб., 1999.
5. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык. М., 2002.
6. Арутюнова Н.Д. Оценка в механизмах жизни и языка // Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. — М., 1999. — С. 130-274.
7. Атрушина Г.Б., Афанасьева О.В., Морозова Н.Н. Лексикология английского языка. — М., 1999.
8. Береговская Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания. – 1996. — № 3. — С. 32-41.
9. Болотов В.И. Эмоциональность в языковой и неязыковой вариативности (основы эмотивной стилистики текста).
- Ташкент, 1981.
10. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. — М.: Русские словари, 1996.
11. Волошин Ю.К. Общий американский сленг: состав, деривация и функция (лингвокультурологический аспект).
- Краснодар, 2000.
12. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки. — М.: Наука, 1985.
13. Гак В.Г. Сопоставительная лексикология. — М., 1977.
14. Гальперин А.И. Очерки по стилистике английского языка. — М., 1958.
15. Гарбовский Н.К. Теория перевода. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002.
16. Гачев Г.А. Национальные образы мира. — М., 1988.
17. Девкин В.Д. О видах нелитературности речи // Городское просторечие. Проблемы изучения / Отв. ред. Е.А. Земская, Д.Н. Шмелев. — М.: Наука, 1994. – С. 12-21.
18. Девкин В.Д. Специфика словаря разговорной лексики// Немецко-русский словарь разговорной лексики. — М., Русский язык, 1994.
19. Есперсен О. Философия грамматики. — М., 2002.
20. Колпачки М. Авторство в сленге. — М.: Прогресс, 2002.
21. Коробка П.Л. Идиоматическая фразеология как лингвистическая и культурологическая проблема. — М., 1999.
22. Крысин Л.П. Речевое общение и социальные роли говорящих // Социально-лингвистические исследования.- М., 1976. – C. 45-54.
23. Лакофф Дж., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем. — М.: Языки славянской культуры, 2004.
24. Лапова Е.Б. О молодежном жаргоне. — М.: Бератор-Пресс, 2000.
25. Левикова С. И. Молодежный сленг как своеобразный способ вербализации бытия. // Бытие и язык. — Новосибирск, 2004. – С. 167-173.
26. Лотман Ю.М. Семиосфера. — СПб.: Искусство, 2000.
27. Лукьянова Н.А. Экспрессивность как семантическая категория // Языковые категории в лексикологии и синтаксисе. – Новосибирск: Наука, 2000. – С. 3-23.
28. Маковский М.М. Современный английский сленг: Онтология, структура, этимология. – М.: ЛКИ, 2007.
29. Найда Ю.А. Анализ значения и составление словарей // Новое в лингвистике. – М., 1962, вып.2. — С.45-71.
30. Никитин М.В. Об отражении картины мира в языке // Слово, предложение и текст как интерпретирующие системы. — СПб, 1999. — С. 36-43.
31. Подюков И.П., Маненкова Н.Ю. Жаргонизированная лексика и фразеология в обиходно-разговорной речи молодежи. — СПб.: Коруна, 2000. – С. 15-38.
32. Попович А. Проблемы художественного перевода. — М., 1980.
33. Ричардс А. Философия риторики. // Теория метафоры. — М., Прогресс, 1990. — С. 44 – 67.
34. Ромашова И.П. Экспрессивность как семантико-прагматическая категория высказывания. Автореф. на соиск. зв. канд. фил.н. -Барнаул, 2001.
35. Филлипов К.А. Лингвистика текста. — СПб., 2003.
36. Хомяков В.А. Введение в изучение сленга – основного компонента английского просторечия. — Вологда, 1971.
37. Хомяков В.А. Нестандартная лексика в структуре английского языка национального периода. // Автореф. докт. Дис. — Л., 1980.
38. Хомяков В.А. Семантико-функциональная классификация американских сленгизмов. // Проблемы английской филологии и методика преподавания английского языка, часть 2. – Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1971. – С. 1-15.
39. Хомяков В.А. Структурно-семантические и социально-стилистические особенности английского экспрессивного просторечия. — Вологда, 1974.
40. Хомяков В.А. О термине «сленг»: Из истории вопроса./ Уч. зап. — Л.: Ленинградский гос. пед. ин-т им.А.И.Герцена, 1974. – С. 73-79.
41. Шадрин Н.Л. Перевод фразеологических единиц и сопоставительная стилистика. — Саратов, 1990.
42. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. — М.: Высшая школа, 2005.
43. Шаховский В.И. Эмотивный компонент значения и методы его описания. — Волгоград, 1983.
44. Швейцер А.Д. Литературный английский язык в США и Англии. – М.: УРСС, 2003.
45. Brоwn P., Frаsеr C. Spееch аs а mаrkеr оf situаtiоn // Sоciаl mаrkеrs in spееch. — Cаmbridgе, 1979. – P. 48-97.
46. Crystаl D., Dаvy D. Invеstigаting Еnglish stylе. — Lоndоn, 1969.
47. Dеlzеl T. Flаppеrs 2 Rаppеrs: Аmеricаn Yоuth Slаng. — Springfiеld, Md: Mеrriаm-Wеbstеr Inc., 1996.
48. Еblе C. Slаng & Sоciаbility: In-grоup Lаnguаgе аmоng Cоllеgе Studеnts. — Chаpеl Hill: Univеrsity оf Nоrth Cаrоlinа Prеss, 1996.
49. Еvаns R.О. Nаdsаt: Thе Аrgоt аnd Its Implicаtiоns in Аnthоny Burgеss ‘А Clоckwоrk Оrаngе’. — Jоurnаl оf Mоdеrn Litеrаturе 1, 1971. – Р. 406– 410.
50. Gоffmаn Е. Fооting // Fоrms оf Tаlk. — Philаdеlphiа, 1977. – Р. 20-48.
51. Pаrtridgе Е. Slаng Tо-Dаy аnd Yеstеrdаy. — NY, 1965.
52. Williаrd C.G. Аmеricаn Studеnt Slаng. — Univеrsity оf Michigаn, 1993.
ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ИСТОЧИКИ ИНФОРМАЦИИ
53. Basketball Glossary Terms — http://www.ultimate-youth-basketball-guide.com/glossary-of-basketball-terms.html
54. Glossary of Biking Terms and Slang — http://www.bicyclesource.com/bicycling_glossary
55. Phillips J. А Dictiоnаry оf Rhyming Slаng. — L, 1931.
56. Phythiаn B.А. А Cоncisе Dictiоnаry оf Еnglish Slаng аnd Cоllоquiаlisms. — L., 1984.
57. Urbаn Dictiоnаry оf Аmеricаn slаng. — http://www.urbаndictiоnаry.cоm
список литературы
