Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Стр
ВВЕДЕНИЕ 3
Личность педагога профессионально-педагогического обучения 4
Профессиональная компетентность педагога 6
Профессиональный стандарт педагога 2016 года 9
Правила аттестации педагогических работников в 2016 году 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Выдержка из текста
Педагог – это некая ключевая фигура реформирования образования. В быстро меняющемся нашем мире основным профессиональным качеством, которое педагог обязан постоянно демонстрировать всем своим ученикам, становится умение учиться.
Профессиональный стандарт педагога – это такой документ, который включает в себя перечень некоторых профессиональных и личностных требований к педагогу и действующий по всей территории Российской Федерации.
Актуальность нашей работы в том, что педагогическая деятельность – это самая вечная сфера всей человеческой деятельности. Она появилась вместе с потребностями общества в трансляции новым поколениям культуры и заключенного в ней какого-либо социального опыта, выраженного в накопленной предыдущими поколениями системе знаний, способов деятельности, ценностей и норм.
Цель нашего исследования:
- рассмотреть какие именно профессиональные и качества должен иметь профессиональный педагог.
Задачи исследования:
- раскрыть личность педагога профессионального обучения;
- показать механизм профессионально-педагогической культуры педагога профессионального обучения;
- рассмотреть подготовку педагога профессионального обучения.
Объект исследования – нынешнее профессиональное образование.
Предмет исследования – профессиональный стандарт педагога 2016 года.
Структура работы: работа состоит из содержания, введения, основной части, заключения, списка использованной литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бочарина В.Р. Педагогика социальной работы, М., 125 с. , 2014.
2. Васильева Ю.В. «Методика и технология работы социального педагога», 351 с. М.,2015 г.
3. Воронина Г.А. Шептенко П.А. «Методика и технология работы соц. Педагога», М., 2013 г.
4. Воронин А.С. Словарь терминов по всеобщей и социальной педагогике. — Краснодар: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2015.
5. Глазунова М.Н. Социальная педагогика, М., с. 258, 2013.
6. Гуглина М.А. Словарь — справочник по социальной работе. М., 2014.
7. Методические рекомендации по основным направлениям деятельности социальных педагогов в учебно-воспитательных учреждениях.
8. Методика работы социального педагога. Сост. Г.С.Семенов, М 2013.
9. Мудрик А.В. Социальная педагогика. М., с 145, 2014.
10. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. — М.: ВЛАДОС, 2015. с. 10-15.
11. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.:ТЦ Сфера, 2014.
12. Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе. — Ярославль, 2013.
13. Создание и функционирование СППС в среднем специальном и профессионально-техническом учебном заведении. А.И. Коваленок, С.Н.Островский, с . 168, 2014.
14. «Социальная педагогика» под ред. В.А. Никитина, М, «Владос», 2015.
15. Теория и методика социальной работы. / Под ред. В.И. Жукова. — М.: Союз, 2014.
16. Харчев А.Г. Социология воспитания: О некоторых актуальных проблемах воспитания личности. — М., 2013.
17. Шакурова М.В. «Методика и технология работы соц. Педагога», М., с. 25, 2015 г.
