Введение
Глава 1. Социально-психологический портрет подростка, склонного к наркомании.
1.1.Предрасположенность к употреблению психоактивных веществ
1.2.Психологическая готовность подростков к употреблению
наркотиков
1.3.Начало наркотизации
Выводы к главе 1
Глава 2. Проект программы работы социального педагога с
подростками, склонными к наркомании
2.1. Функции социального педагога в профилактической работе
2.2. Проект программы
2.2.1. Направления профилактической работы с подростками
2.2.2. Принципы профилактической работы с подростками
2.2.3. Задачи профилактической работы с подростками
Выводы к главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Упражнения для тренинговых занятий с подростками, склонными к наркомании
Приложение 2. Карта оценки риска наркотизации
(для социального педагога)
Содержание
Выдержка из текста
Динамизм социальных процессов в периоды кризисов и значительных социальных преобразований приводит к тому, что предыдущие социальные нормы и ценности разрушаются, перестают соответствовать новым жизненным условиям, люди теряют ориентацию, что в свою очередь ведет к дезорганизации и социальным отклонениям.Девиантное поведение, во всех его проявлениях (преступность, алкоголизм, наркомания), — крепкий узел медицинских, социальных и правовых проблем, нерешение которых может причинить непомерные убытки народному здоровью, экономике, правопорядку.Гипотеза: исследование теоретических особенностей работы социального педагога по профилактике и коррекции девиантного поведения подростков является необходимым этапом для коррекционной работы.
Тяжелыми демографическими и социальными последствиями грозят увеличение числа неполных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма, наркомании, проституции.Социальная работа — универсальный социальный институт: ее носители оказывают помощь всем независимо от социального статуса, национальности, религии, расы, пола, возраста и иных
Исследованию проблемы профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.А. Клейберга, С.А.Беличевой, Н.В.Николаевой, С.А. Бадмаева, А.И.Захарова, М.Ратерра, и др.
Практическая значимость работы заключается в реализации полученных в ходе исследования данных о необходимости работы социального педагога с неблагополучными семьями в практике работы социальной службы образовательного учреждения.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
В исследовании использовались методы анкетирования, интервьюирования, изучения педагогического опыта, наблюдения, анализа деятельности детей. Важнейшими составляющими исследования являлись эксперименты констатирующего и обучающего характера.
Такой подход требует большего внимания к личности обучаемо¬го, его социальным проблемам, которые в условиях образователь¬ного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выде¬ляют необходимость решения социальных и педагогических проб¬лем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, клас¬сом, отдельными группами и личностями класса, школы; обста¬новкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения.Цель курсовой работы – рассмотреть и проанализировать методы и формы работы социального педагога в школе.
Практическая значимость исследования: коррекционно-развивающая программа, обеспечивающая снижение тревожности у трудных подростков может быть использована в практической деятельности социальных педагогов, психологов, классных руководителей образовательных учреждений.
– теоретические методы исследования (изучение и анализ социально-педагогической и психолого-педагогической литературы по теме дипломной работы); изучение и анализ социально — педагогического опыта;
Проблема исследования: поиск эффективных форм и методов коррекционно-развивающей работы социального педагога с учащимися «группы риска»Предмет исследования – коррекционно-развивающая работа социального педагога с детьми «группы риска» в общеобразовательной школе.
Это социальная проблема, которая связана с вопросами, как обучения и воспитания детей с умственными недостатками, так и их дальнейшего жизнеустройства.
Список источников информации
1.Абшаихова У.А., Сирота Н.А. Клинико-катамнестическое исследование поведения подростков, больных гашишной наркоманией. Саморазрушающее поведение у подростков. Л.: Изд-во Ленингр. психоневрологического ин-та, 1991. С. 72-74.
2.Березин С.В., Лисецкий К.С. К вопросу о профилактике наркомании в ВУЗе. Самара. Изд-во СИУ, 2001.
3.Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы /Под общ. ред. М.С. Мацковского М.: Прогресс, 1988.
4.Битенский В.С., Личко А.Е., Херсонский Б.Г. Психологические факторы в развитии токсикоманий у подростков. //Психол. журнал. 1991. Т. 12. № 4. С. 87-93.
5.Битенский В.С., Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. и др. Наркомания у подростков. Киев: Здоровье, 1989. 301с.
6.Братусь В.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М.: Изд-во МГУ, 1984.
7.Генайло С.П. Особенности премобида больных наркоманиями // Журнал невропатологии и психиатрии. 1990. № 2. С. 42-47.
8.Горьковская И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психол. журнал. 1994. №2; 57-65.
9.Грабовская Н.Г. Роль семьи в предупреждении правонарушений несовершеннолетних // В мире подростка. М.,1980.
10.Гульдан В.В., Корсун А.М. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам//Вопросы наркологии. 1990. С.40-44.
11.Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков. — «Врачи предупреждают». — М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф 2001. — 348 с.
12.Захаров А. И. Детские неврозы: психологическая помощь родителей детям. — СПБ.,1995.
13.Кириченко А.А. Психиатрия: Учеб. Для мед. Институтов. Минск: Высш.школа,1996. С. 297.
14.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение подростков. Минск, 1988.
15.Копыт Н.Я., Сидоров П.И. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина, 1986.
16.Курек Н.С. Особенности эмоционального общения подростков, больных токсикоманией, с родителями //Вопросы наркологии. 1992. № 1. С. 39-43.
17.Латышев Г.В., Бережная М.А., Речнов Д.Д. Организация мероприятий по профилактике наркомании: Методические рекомендации для педагогических коллективов школ, работников подростковых клубов и социальных педагогов. М.: Медицина. 1991
18.Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996.
19.Личко А.Е. Наркотизм (употребление наркотиков) и подростковая наркомания. Психопатия и акцентуации характера у подростков. Л., 1977. С. 61-70.
20.Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркомания. Л.: Медицина, 1991.
21.Магомедов Н.М. Методология и методика свободного воспитания. Самара, 1995.
22.Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддитивному поведению // Психолог. журнал. 1996. Т. 17. №3. С. 149-152.
23.Предупреждение подростковой и юношеской наркомании. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. М.: изд-во Института Психиатрии, 2000.
24.Профилактика злоупотребления психоактивными веществами и борьба с ними // Под ред. М. Госсон, М.: Грант; Медицина, 1993. 100 с.
25.Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования) / Под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого. Самара: Изд-во «Самарский университет», 1998. — 148с.
26.Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании /Под ред. С. В. Березина, К. С. Лисецкого, И. Б. Орешниковой. Самара: Изд-во «Самарский университет», 1999.- 200с.
27.Пятницкая И.Н. Клиническая наркология. Л.: Медицина, 1994.
28.Эйдемиллер Э.Г., Кулаков С.А., Черемисин О.В. Исследование образа «Я» у подростков с аддитивным поведением //Психологические исследования и психотерапия в наркологии. Л.: Изд-во Ленингр. психоневрологического ин-та. 1989. С. 74-79.
список литературы