Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная педагогика
Введение
Глава
1. Анализ литературы по проблеме профилактики детско-родительских конфликтов в работе социального педагога
1.1. Особенности работы социального педагога с семьей
1.2. Причины возникновения конфликтов во взаимоотношениях родителей с ребенком
1.3. Профилактика семейных нарушений
Выводы по анализу литературы по проблеме профилактики детско-родительских конфликтов в работе социального педагога
Глава
2. Изучение детско-родительских конфликтов в семье и их профилактика
2.1. Экспериментальное изучение детско-родительских конфликтов
2.2. Занятие по профилактике детско-родительских конфликтов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Профилактика детско-родительских конфликтов в работе социального педагога
Дошкольный возраст как никакой другой характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого и прохождение этого этапа становления личности во многом определяется тем, как складываются взаимоотношения ребенка с родителями, и в большей степени с матерями.Предметом исследования выступают особенности профилактики детско-родительских конфликтов.В соответствии с целью исследования необходимо решать следующие задачи:
Дошкольный возраст как никакой другой характеризуется сильнейшей зависимостью от взрослого и прохождение этого этапа становления личности во многом определяется тем, как складываются взаимоотношения ребенка с родителями, и в большей степени с матерями.Предметом исследования выступают особенности профилактики детско-родительских конфликтов.В соответствии с целью исследования необходимо решать следующие задачи:
Тема работы: «Профилактика дезадаптивного поведения подростков в деятельности социального педагога».Цель работы – изучить причины и факторы дезадаптивного поведе-ния подростков; теоретические основы работы социального педагога с де-задаптированными подростками. Показать некоторые возможные направления практической работы педагога по профилактике дезадаптивного поведения подростков (на при-мере программы для учащихся 14-16 лет «Подросток и его психосоциальная компетентность»).
Достаточно много социальных проблем возникло на современном этапе развития общества, особенно они массовы среди молодежи и несовершеннолетних. Не смотря на существующую систему работы с такими детьми , она в полной мере не устраняет причины появления отклоняющегося поведения.Из-за этого изменяются и требования к содержанию образования ,к компетенции педагога , к системе учебного и воспитательного процесса , к условиям обучения в учреждениях не только школ , но и в учреждениях дополнительного образования.
Объектом исследования в курсовой работе является психолого-педагогический процесс развития самооценки младших школьников, предметом – методы арт-терапии, направленные на развитие и коррекцию самооценки младших школьников.
Эмпирическую базу составили результаты социально — педагогического исследования, проведенного в 2016 году диагностики младших школьников 3 класса в целяхдиагностирования склонности к отклоняющемуся поведению.
Тема курсовой работы — особенности работы социального педагога в детском саду с детьми из неполной семьи.Таким образом, целью данной курсовой работы является определение особенностей работы социального педагога с детьми из неполных семей. Рассмотреть методы, используемы в работе социального педагога;
В настоящее время проблема нравственного воспитания подрастающего поколения приобретают особую остроту, так как сейчас мы можем наблюдать множество подростков, которые стали на тернистый путь преступления. Причинами отклонений в поведении учащихся являются: дефекты семейного воспитания, недостатки учебно-воспитательного процесса школы, индивидуальные психофизиологические особенности ребенка, кризис подросткового возраста.
Список источников информации
1.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. – 290 с.
2.Василькова Т.А., Василькова Ю.В. Социальная педагогика: учебное пособие. М.: «Академия», 1999. – 440с.
3.Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними// Народное образование. 2002.№ 6. – С.34-39
4.Земская М. Семья и личность, М., 1999. – 267 с.
5.Канатаев Ю.А. Психология конфликта. – М.: ВАХЗ, 1992. – 267 с.
6.Карклина С. Э. Проблемы семейного воспитания. М., 1983. – 189 с.
7.Кожухарь Г. Конфликты в семье: диалог против манипуляций. / Журнал «Семья и школа», № 1-2, 2001. – стр. 14
8.Крутецкий В. А. Психология. М., 2000. 190 с.
9.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М., 1990. – 156 с.
10.Методика и опыт работы социального педагога / Под. ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2005. – 198 с.
11.Мудрик А.В.Социальная педагогика. М., 2002. – 256 с.
12.Популярная психология для родителей. Под редакцией Бодалева А.А. М., 1998. – 234 с.
13.Развитие личности ребенка. / под ред. Запорожца А.В. М., 1994. – 196 с.
14. Семья и формирование личности ребенка / под ред. Бодалев А. А., М., 1995. – 220 с.
15. Титаренко В. Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. – 254 с.
16.Шеффер Ч., Керри Л. Игровая семейная психотерапия. СПб, 2000. – 167 с.
список литературы
