Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Сущность понятия «девиантное поведение»
1.2. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста
1.3. Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕВИАНТНЫМИ ПОДРОСТКАМИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 26
2.1. Особенности деятельности Центров внешкольной работы по профилактике девиантного поведения
2.2. Описание опыта работы по профилактике девиантного поведения учреждения дополнительного образования МБУДО «Центр «Миф» г. Волгодонска
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
В настоящее время в России резко обострились проблемы, напрямую связанные с девиантным поведением, причем с негативными его проявлениями. Девиация существовала всегда, и хотя всегда существовали люди, пытающиеся придумать наиболее оптимальные способы для нейтрализации активности правонарушителей, современное общество и государство оказались неготовыми к осмыслению проблемы повсеместно-го всплеска насилия, алкоголизма и наркомании, В связи с этим определился ряд теоретических и практических задач, стоящих перед специалистами различных областей знаний, науки.
Воспитание детей и подростков в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, функционирование образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений. В тоже время реформирование вызвало социальные расслоения общества, снижение жизненного уровня большинства населения и другие негативные последствия. Эти изменения отрицательно сказались на российской семье. Дети, растущие в неблагополучных, конфликтных семьях, характеризуются широким спектром психических аномалий и отклонений в поведении.
В этих сложных условиях образовательное учреждение было и остается основным социальным институтом, обеспечивающим воспитательный процесс и реальную интеграцию различных субъектов воспитания.
Вместе со школами учреждения дополнительного образования составляют разно уровневую и целостную образовательную систему, индивидуализирующую образовательный путь каждого ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства страны.
Учреждения дополнительного образования детей подростков имеют больше, чем другие воспитательные институты, возможностей по созданию условий для более интенсивного процесса социализации формирующейся личности, обеспечение социальной защиты и прав детей в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка».
Мы решили выявить и определить роль учреждений дополнительного образования в существующих сложных условиях становления и социализации личности подростка в обществе.
Список использованной литературы
1. Азарова Л. А., Сятковский В. А. Психология девиантного пове-дения : учеб.-метод. комплекс /. — Минск : ГИУСТ БГУ, 2009. — 164 с.
2. Баженов В.Г., Баженова В.П. Психологические механизмы кор-рекции девиантного поведения школьников. /— Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 320 с.
3. Выготский Л.С. Основы дефектологии. — СПб.: Лань, 2003. — 654 с.
4. Ганнушкин, П.Б. Клиника психопатий. Их динамика, статистика, систематика. – М.: Медицинская книга, 2007. – 124 с.
5. Гилинский Я. , Гурвич И., Русакова М., Симпура Ю., Хлопушин Р. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реаль-ность. Учебно научное издание. – С._Пб.: Медицинская пресса, 2001. – 200 с. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов
6. Зейгарник Б.В. Личность и патология деятельности- М. : МГУ, 2006. – 154с.
7. Змановская, Е.В.,Рыбников, В.Ю. Девиантное поведение лично-сти и группы: учеб.пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Пи-тер-Юг ,2012. – 352с.
8. Коповая О.В., Коповой А.С.. Профилактика и коррекция девиа-нтного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы: учебное пособие – Саратов: Издательский центр «Наука», 2008. – 80 с.
9. Менделевия, В. Д. Психология девиантного поведения – СПб.: Речь, 2005. – 445
10. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2005. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М» 2001.-160 с.
11. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие — М.: ИНФРА-М, 2007. — 185 с.
12. Петрова А.Б. Психологическая коррекция и профилактика агрессивных форм поведения несовершеннолетних с девиантным поведени-ем: практическое руководство / А.Б. Петрова. — М. : Флинта : МПСИ, 2008. — 152 с.
13. Суркова, Е.С., Егорова, К.А. / Агрессивное поведение детей и подростков /Е.С.Суркова, К.А.Егорова// Современное образование опыт и тенденции развития материалы V международной научно-практической конференции.– М: Прометей, 2013. – С. 151-153.
14. Тугушева Р. X. и Гарбера Е. И. Общая психология: Учебник— М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 560 с.
15. Т. А. Хагуров, М. Е. Позднякова, В.Н.Ракачев, Л. Н. Рыбакова, Т.В.Чекинева, А.П.Резник, С.Ю.Любин, Е. А. Войнова, Н.В.Мелешко, Н. Е. Хагурова. Девиантное поведение в современной России: алкоголь, наркоти-ки, молодежный экстремизм (концепции и исследования)/ / – М.: Институт социологии РАН. 2014. – 200 с.
16. Гайфутдинова, А.М. Изучение тенденций самоутверждения в обществе и коррекция девиантного поведения подростков // А.М. Гайфут-динова // Вестник КазГУКИ. – 2013. -№.3- С.- 34-38
17. Гайфутдинова, А.М. Мониторинг негативных тенденций в пове-дении подростков и меры их профилактики коррекции [Электронный ре-сурс]
/А.М. Гайфутдинова, Д.В.Шамсутдинова // Журнал «Современные проблемы науки и образования»- 2013.-№ 6.-10с.// www.science-education.ru / 113-10876
18. Психолого-педагогические проблемы личности и социального взаимодействия : материалы IV международной научнопрактической кон-ференции 15–
1. мая 2013 года. – Прага : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2013 – 316 с.
