Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
1. Психофизическое развитие детей 6— 7 лет и их готовность к обучению письму
2. Дисграфия и ее виды
3. Различные подходы к профилактике дисграфии
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Профилактика дисграфии у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (1 класс)
Исследование проводилось на базе детского сада 1 и средней общеобразовательной школы 1 п.М. В исследовании приняли участие
1. детей дошкольного возраста, 23 учащихся 1 «Г» класса, 21 учащийся 2 «В» класса, 22 учащихся 3 «Б» класса.
своевременное выявление особенностей нарушений речевых и неречевых функций, опр еделение оптимальных путей создает благоприятные предпосылки для проведения профилактической работы по предупреждению нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Воспитание у детей старшего дошкольного возраста доброжелательного отношения друг к другу является на современном этапе одной из главных задач нравственного воспитания дошкольников. В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие дошкольники испытывают сереьезные трудности в усановлении отношений со сверстниками, это, как правило.
Старший школьный возраст – это период, когда какие-то навыки поведения и общения уже получены детьми, и они могут сравнить, приумножить и расширить свои знания.Цель представленной работы – обобщение существующего опыта и знаний по проблеме формирования этикетных умений у детей старшего дошкольного возраста. Выявить методические рекомендации по формированию этикетных умений у детей старшего дошкольного возраста.
Теоретико-методологические основы исследования: учение о роли активности и деятельности в становлении и развитии личности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); концепция развития познавательной деятельности и познавательных интересов в дошкольном детстве (А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, А.Н. Поддьяков, О.В. Дыбина, Л.М. Маневцова); исследования проблемы взаимодействия детского сада и семьи в воспитании и развитии ребенка (Е.П. Арнаутова, Т.И. Бабаева, Н.Ф. Виноградова, О.Л. Зверева, Т.В. Кротова и др.); концепция построения развивающей среды дошкольных учреждений (Л.М. Кларина, С.Л. Новоселова, В.А. Петровский, Л.П.Стрелкова и др.).
Сюжетно-ролевые игры являются источником формирования социального сознания ребенка и возможности развития познавательной деятельности.
Профилактика аграмматической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Список источников информации
1. Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции. Москва—Воронеж, 2001.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. М., 1991.
3. Иваненко С.Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников // Дефектология, 1984, № 1.
4. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб., 1997, 2003.
5. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СПб., 1997.
6. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой. СПб.: «Детство-пресс», 2004. 208 с.
7. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М., 1950.
8. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. СПб., 2001.
9. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. М., 1995.
10. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1969.
11. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. М., 1991.
12. Хватцев М.Е. Логопедия. М., 1959.
13. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. Т.2. М., 1997.
14. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. М., 1997.
15. Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы. М., 1997.
список литературы
