Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глав
1. Теоретические основы изучения проблемы профилактики дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
1.1.Психофизиологические предпосылки формирования письма у детей
1.2. Современные представления по проблеме детской дисграфии
1.3. Состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников
Глава
2. Основные задачи и принципы логопедической работы по профилактике дисграфии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Профилактика дисграфии у дошкольников
Современные знания о дисграфии в нашей стране связаны, главным образом, с идеями В.Н. Винарской, Р.Е. Левиной, А.Р. Лурия, Н.А. Никашиной, Л.Ф. С пировой. На современном этапе проблемами нарушений письменной речи занимаются Р.И. Лалаева, Е.А. Логинова А.Н., Корнев, И.Н. Садовникова, Л.С. Цветкова. Несмотря на то, что проблеме нарушений письма у детей посвящено большое количество исследований и публи каций, актуальность ее изучения не снижается.
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста
Дисграфия у дошкольников с методикой исследования
Вторичными причинами дисграфии считают недостатки слуха. Нередко ребенок слышит слово неверно, либо путает звуки речи, и, соответственно, в точности так записывает слово. Бывает же, что слух у малыша в норме, однако, звуки он слышит по-своему, к примеру, не выделяет мягкий и твердый согласный, либо заменяет в речи болем сложный для произношения звук болем простым.
К сожалению, одной из примет нынешнего времени является широкий спектр отклонений в развитии у детей дошкольного возраста. На первый взгляд, эти отклонения несущественны, но со временем могут создать в жизни ребенка значительную проблему, к примеру, при профессиональном самоопределении и выборе карьеры.
Гипотеза исследования. Учитывая то, что при общем недоразвитии речи проявляются как речевые, так и неречевые симптомы, логопедическая работа по профилактике дисграфии в условиях речевого детского сада должна быть направлена на формирование как речевых, так и неречевых психических функций и процессов, обусловливающих нормальный процесс овладения письмом.
Гипотеза исследования: исходя из структуры дефекта при оптической дисграфии, можно предположить, что у дошкольников с ОНР могут быть выявлены количественные и качественные особенности развития, нуждающиеся в коррекционной работе.
Профилактика аграмматической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
У детей с общим недоразвитием речи, в связи с разнообразными речевыми, сенсорными нарушениями возникает несформированность указанных функций, что затрудняет овладение процессом письма и в будущем может стать причиной специфических его нарушений – дисграфий.Исходя из сказанного, профилактика дисграфии в дошкольном детстве, а тем более у детей с таким сложным нарушением .
Список литературы
1.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. Известия АПН РСФСР, вып. 70, 1950
2.Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. — М.: Просвещение, 1964
3.Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. – М., 1982
4.Безруких М.М., Ефимова С.П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. — Тула: Арктоус, 1996
5.Белова Р.А. Нарушение речи у дошкольников. — М., 1995
6.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. – М., 1964
7.Волкова Л.С. Логопедия. — М.: Просвещение, 1989
8.Воронова А.П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи // Методы предупреждения и преодоления речевых расстройств. — СПб., 1994
9.Гурьянов Е.В. Психология обучения письму. — М., 1959
10.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. – М., 1997
11.Зимняя И.А. К вопросу о восприятии речи. Автореф. канд. дисс. — М., 1961
12.Иваненко С.Ф. К диагностике нарушения чтения и письма у младших школьников //Дефектология. 1984. № 1
13.Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1965
14.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995
15.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. — СПб., ИД «МиМ», 1997
16.Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М.: Просвещение, 1983
17.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. Учебно-методич. пособие. — СПб.: Образование, 1997
18.Левина Р.Е. Недостатки письма и чтения в детском возрасте. — М.: Учпедгиз, 1940
19.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. — М., 1958
20.Лурия А.Р. Речь и мышление. – М., 1975
21.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: (Игры и упражнения со звучащим словом).
- М.: Просвещение, 1983
22.Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е. Левиной. — М.: Просвещение. 1968
23.Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей анартриков и моторных алаликов //Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. Л., 1963. Т. 256
24.Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. — СПб.: Дельта, 1997
25.Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. — СПб.: Лениздат, Союз, 2001
26.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. — М., 1997
27.Современный толковый словарь русского языка», — М., 2001
28.Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушением письма //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е. Левиной. — М., 1965
29.Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. — ославль, 1995
30.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислалии и дисграфии) //Расстройства речи у детей и подростков /Под общ. ред. С.С. Ляпидевского. — М., 1969
31.Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Практикум по логопедии. — М., 1989
32.Хватцев М.Е. Логопедия. — , 1959
33.Чиркина Г.В. недостатки письма у детей с дефектами артикуляционного аппарата, пути их преодоления и предупреждения. Автореф. канд. дисс. — М., 1967
34.Щерба Л.В. Теория русского письма. – Л., 1983
35.Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы психологического усвоения грамоты //Вопросы психологии. 1956. № 5. – С. 51 — 53
список литературы
