Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение 3
Глава
1. Интернет СМИ и современное информационное общество 6
1.1. Новые возможности средств массовой коммуникации в рамках сетевых информационных возможностей СМИ 6
1.2. Влияние интернет СМИ на информационное общество 11
1.3. Интернет как новый фактор социального поведения 14
Выводы по главе 20
Глава
2. Влияние интернет СМИ на профилактику дорожно-транспортного травматизма среди молодежи 22
2.1 Проблема дорожно-транспортного травматизма среди молодежи 22
2.2 Роль интернет проектов в профилактике дорожно-транспортного травматизма среди молодежи 23
Выводы по главе 28
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Содержание
Выдержка из текста
В этой связи, как отмечает Л.П. Шестеркина: «сетевая журналистика как понятие включает в себя особый вид профессиональной деятельности по производству системы журналистских материалов, созданных в условиях слияния ранее разобщенных СМИ и предназначенных для ресурса по различным каналам связи (интернет, радиовещание, печатные, мобильные и интернет-издания), объединенным на интегрированном медиарынке сетевым обслуживанием, программными продуктами и мультимедийными услугами».
Методы исследования — исследовательские работы С.В. Белова, М.М. Котик, Д. Дженкинз, Д. Клебельсберг, М.А. Ариарского, Г.В. Ганьшиной, A.Д. Жаркова, JI.C. Жарковой, Ю.С. Моздоковой, Б.А. Титова, B.М. Чижикова, Д.В. Шамсутдиновой, Н.Н. Ярошенко, а также методические разработки учебных программ «От рождения до школы», «Детство», «Радуга», «Истоки», «Развитие».
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач: рассмотреть, что такое дорожно-транспортная травма, причины дорожно-транспортных травм, структуру дорожно-транспортного травматизма, статистику дорожно-транспортного травматизма, статистику дорожно-транспортного травматизма в городе Санкт-Петербург, меры профилактики.
К сожалению, на сегодняшний день большинство воспитателей дошкольных, педагогов общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования детей не имеют соответствующей подготовки для обучения детей и подростков основам безопасности дорожного движения.
Теоретическую основу данного исследования составили работы таких авторов как: Литвиненко А.В., Туров И., Завойкина Н., Кошелкин С.Ю., Гуничев А., Гетьман Н., Салищева Н.Г., Липатов Э.Г., Чаннов С.Е., Агапов А.Б., Авдейко А.Г., Антонов С.Н., Бачило И.Л. и других.
Теоретическую основу данного исследования составили работы таких авторов как: Литвиненко А.В., Туров И., Завойкина Н., Кошелкин С.Ю., Гуничев А., Гетьман Н., Салищева Н.Г., Липатов Э.Г., Чаннов С.Е., Агапов А.Б., Авдейко А.Г., Антонов С.Н., Бачило И.Л. и других.
На дорогах Пермского края появляются автоматические измерители скорости транспортных средств. Одна из подобных систем автоматизированного контроля над соблюдением скоростного режима ТС уже установлена на автодороге Пермь – Березники. Измеритель скорости на данной трассе установлен пока в порядке эксперимента, – пояснил начальник отдела перспективного планирования дорожного агентства Пермского края Николай Дударев. [10]
В настоящее время в нашей стране много внимания уделяется безопасности дорожного движения, а именно предотвращению и профилактике дорожно-транспортных происшествий. Если данное нарушение влечет причинение тяжкого вреда здоровью человека, то к нарушителю применяются меры уголовного характера за совершение дорожно-транспортного преступления. Существуют различные точки зрения на дорожно-транспортное преступление, в частности на формы вины в таком преступлении и, следовательно, характере и степени ответственности.
Среди наиважнейших медико-социальных проблем современности выделяется травматизм как явление, оказывающее негативное влияние на здоровье нации, демографическую ситуацию и наносящее значительный материальный ущерб. Видными учеными страны констатированы неутешительные факты, свидетельствующие о росте травматизма среди детского населения (от 0 до
1. лет), последствия которого в структуре первичной инвалидности достигают 22% . Результаты немногочисленных исследований, проведенных в масштабах Российской Федерации за последние годы, позволили определить высокие показатели травматизма подростков (15–
1. лет), значительно превышающие таковые среди детей других возрастных групп .
За 5 лет на дорогах Кировской области с участием детей и подростков в возрасте до
1. лет произошло 1427 дорожно-транспортных происшествий, в которых
8. детей погибло и 1443 ребенка получили различные травмы. По итогам семи месяцев 2005 года обстановка с предупреждением детского дорожно-транспортного травматизма в Кировской области считается сложной. В
19. дорожно-транспортных происшествиях погибло 7 и ранено
20. детей. По сравнению с аналогичным периодом 2004 года количество дорожно-транспортных происшествий с детьми в области увеличилось на 27,6%, раненых – на 22,7%, количество погибших сократилось на 12,5%. Количество дорожно-транспортных происшествий, совершению которых способствовало нарушение правил дорожного движения самими детьми, увеличилось на 63,8%.
Список использованной литературы
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. – СПб., 2003
2. Аврамов Д. С. Профессиональная этика журналиста. Парадоксы развития, поиски, перспективы / Д. С. Аврамов. — М., 2002. – 280 с.
3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы. – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 180 с.
4. Астахов П. А. Справочник журналиста и руководителя СМИ / П. А. Астахов. — М., 2008. – 280 с.
5. Астахов П. А. Справочник журналиста и руководителя СМИ / П. А. Астахов. — М., 2008. Васильева Т. В. Курс радиотелевизионной журналистики : учебное пособие / Т. В. Васильева, В. Г. Осинский, Г. Н. Петров. – СПб., 2004. – 280 с.
6. Бандура А. Теория социального научения./А. Бандура — СПб.: Евразия, 2000. – 320 с.
7. Борисова Т.С. Активность и инициативность как основа формирования социальной ответственности учащейся молодежи // Вестн. Томского гос. пед. ун-та. — 2011. — Вып. 1(103).
- C. 131-136.
8. Васильева Т. В. Курс радиотелевизионной журналистики : учебное пособие / Т. В. Васильева, В. Г. Осинский, Г. Н. Петров. – СПб., 2004. – 220 с.
9. Ворошилов В. В. Право и этика в журналистике : курс лекций. СПб., 2004. – 220 с.
10. Ворошилов В. В. Теория и практика массовой коммуникации : учебник / В. В. Ворошилов. — СПб., 2006. – 180 с.
11. Ворошилов В. В. Теория и практика массовой информации : учебник / В. В. Ворошилов. — СПб., 2006. – 320 с.
12. Грабельников А. А. Работа журналиста в прессе: учебное пособие / А. А. Грабельников. — 6-е изд., испр. и доп. — М., 2007. – 220 с.
13. Дж. Сивулка. Мыло, секс и сигареты/ Сивулка Дж. – М., 2002.- 220 с.
14. Емельянова Т. П. Представления о гражданской ответственности в обыденном сознании // Психология человека в современном мире : (материалы Всерос. юбил. науч. конф., посвящ. 120-летию со дня рождения С. Л. Рубинштейна, 15-16 окт. 2009 г.) / Рос. акад. наук, Ин-т психологии ; отв. ред. А. Л. Журавлев [и др.].
- М. : Ин-т психологии РАН , 2009 — Т. 5 : Личность и группа в условиях социальных изменений. — 2009. – 320 с.
15. Журналистское образование в условиях конвергенции СМИ: монография / Л.П. Шестеркина и др.; под ред. Л.П. Шестеркиной. – Челябинск: Издательство РЕКПОЛ, 2012. – 180 с.
16. Зиновьева Е.С. Международное управление Интернетом. Конфликты и сотрудничество. – М.: МГИМО-Университет, 2011. – 170 с.
17. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П.Ильин. — СПб. : Питер, 2000. – 180 с.
18. Ишеков К. Правоохранительные органы: Курс лекций. Изд-во «Экзамен», М., 2006. – 320 с.
19. Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием/ С. Г. Кара-Мурза. – М., 2007. – 180 с.Арнольд П. Луцкер. Авторское право в цифровых технологиях и СМИ / П. Арнольд. — М., 2005.
20. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М., 2010. – 220 с.
21. Кастельс, М. Россия и сетевое общество / М. Кастельс, Э. Киселева // Мир России, 2000. № 1. С. 23 – 51
22. Киселев А. Г. Теория и практика массовой коммуникации : подготова и создание медиатекста : учебник / А. Г. Киселев. — Спб.: Питер, 2011. – 280 с.
23. Колесов В.И. Формирование гражданской ответственности учащихся старших классов в условиях современного 2011. — 152 с.
24. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. — С.П.: «Питер», 2003
25. Кузнецова Ю. В. Тенденции использования PR-коммуникаций в продвижении товаров. Реклама и PR в России: современное состояние и перспективы развития: мат-лы VI Все-рос. науч.-практ. конф. / Ю. Кузнецова. – СПб. : СПбГУП, 2009. – 180 с.
26. Маршалл Г. От коммуникативной памяти к культурной памяти. Прошлое в свидетельских показаниях жителей Ареццо и Сиены (1177-1180) // Дайджест. 2003. № 4.
27. Мельник Г., Ким М. Методы журналистики. Изд-во Михайлова В.А., М., 2006. – 380 с.
28. Матушевский Р. Правовые основы СМИ и журналистики. Изд-во «А-Приор», М., 2006. – 220 с.
29. Морев И. А., Фалалеев А.Г., Махоткин С.К., Андросов П.Г. Проблемы компьютерного представления образовательной информации // Вестник УдГУ. 2001. № 10– 11. – С. 198– 205
30. Науменко Т.В../Т.В. Науменко//Вопросы психологии. – М.: НИИТ МГАФК, 2003. № 6.
31. От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия. Отв. ред. Я.Н. Засурский, Е.Л. Вартанова. М., 2000 — 220 с.
32. Панасюк А. Ю. Формирование имиджа. Стратегия. Психотехники. Психотехнологии / А. Ю. Панасюк. – М.: Омега-Л, 2006. – 272 с.
33. Паровозов, И. Интернет-общение. – М.: Изд-во МГУ, 2004. – 56с.
34. Прохоров А. Социальные сети и Интернет // Компьютер Пресс // [Электронный ресурс].
– URL: http://www.compress.ru/article.aspx?id=16723&iid=776.
35. Ритцер Дж. Современные социологические теории / Дж. Ритцер. – СПб. : Питер, 2002. – 333.
36. Социальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Сухов А.Н., Бодалев А.А., Казанцев В.Н. – Москва: Издательский центр «Академия», 2003 г., стр. 447.
37. Смелкова З., Ассуирова Л. и др. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. – М. 2002.
38. Траут Дж. Новое позиционирование. СПб., 2002. – 180 с.
39. Тиффин Д., Раджасингам Л. Что такое виртуальное обучение. Образование в информационном обществе – М.: Информатика и образование, 1999., с. 64 – 87
40. Тушинский П. Р. Информатизация и компьютеризация общества и общества / Турецкий В. Я. – М.: ИКАР, 2012. – 407 с.
41. Цвик В.Л. Введение в журналистику. Учебное пособие.- Изд. 2-е, доп. и переработанное. — М., 2009. С. 24.
42. Фахрутдинова А.В. Теоретико-методологические составляющие современного гражданского воспитания: компаративный анализ // Психология и педагогика : методика и проблемы практического применения : сб. материалов XII Междунар. науч.-практ. конф.,
1. апр. 2010 г. : в 2 ч. / под общ. ред. С. С. Чернова. — Новосибирск : Сибпринт, 2010. — Ч. 1. — С. 169-174.
43. Шарков Ф. И. Коммуникология: социология массовой коммуникации: учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2010. – 342 с.
44. Шарков Ф. И. Четвёртая волна (интерактивные электронные коммуникации): монография. – М.: Изд-во Прометей, 2005. – 89 с.
45. Журналистское образование в условиях конвергенции СМИ: монография / Л.П. Шестеркина и др.; под ред. Л.П. Шестеркиной. – Челябинск: Издательство РЕКПОЛ, 2012. – 114 с.
46. Шишов, О. В. Современные технологии и технические средства информатизации / Шишов О. В. – М.: Инфра — М, 2012. – 464 с.
список литературы
