Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Теоретический анализ проблемы профилактики нарушения осанки у дошкольников
1.1.Психофизические особенности детей дошкольного возраста
1.2.Осанка: понятие и факторы ее нарушений, виды
1.3. Методика профилактики и коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста
Глава
2. Психолого-педагогические условия профилактики и коррекции нарушения осанки у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Профилактика и коррекция нарушения осанки в условиях ДОУ
2.2. Физкультурные занятия как основное средство профилактики и коррекции нарушения осанки в дошкольном возрасте
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность темы настоящей дипломной работы обусловлена тем, что нарушения осанки у детей широко распространены и способствуют возникновению серьезных проблем в будущем ребенка. Правильная осанка обеспечивает нормальное функционирование всего организма и его отдельных систем, влияет на психологическое состояние. Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания детей дошкольного возраста.
По этой причине нужно искать пути разработки и оптимизации комплексной программы профилактики и коррекции нарушений осанки у детей 11-12 лет, ведь эта проблема является столь актуальной в современном мире.
формированию опорно-двигательной системы организма, развитию координации и гибкости, включает приобретение опыта детьми правильного, не наносящего ущерба организму, выполнения основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами, будь то в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др. возрасте формируются базовые локомоторные навыки и умения, являющиеся фундаментом двигательного опыта, на основании которого впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека и
Актуальность данной работы заключается в том, что в настоящее время практически каждый ребенок нуждается в коррекции звукопроизношения. Данные нарушения создают препятствия для общения ребенка с окружающими. Кроме того, воспитание правильного звукопроизношения имеет очень большое значение для дальнейшего развития дошкольника.
Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить методику формирования правильной осанки у детей младшего школьного возраста с использованием специальных физических упражнений.
- высота стола должна быть такой, чтобы расстояние от глаз сидящего ребенка до поверхности стола была около 30 см. Это легко проверить путем простого теста: если поставить руку на локоть, то средний палец должен доходить до угла глаза;
Медицинская сестра кабинета здоровья в детском саду и школедолжна в первую очередь проводить профилактику нарушения осанки у детей, так как именно она большую часть времени отслеживает состояние здоровья дошкольников и учащихся, является главным помощником школьного врача и осуществляет коммуникацию между врачом и воспитателем (учителем).
Цель исследования:изучить роль медицинской сестры в профилактике нарушений осанки у детей дошкольного и школьного возраста. Исследовать функциональную патологию позвоночника у детей дошкольного и школьного возраста, в частности нарушение осанки.
На осанку влияет, прежде всего, позвоночник — осевой орган. Иногда его называют основой, костяком, стержнем, хребтом, что получило символическое значение. Если кого-то называют «бесхребетным», это значит, что ему не хватает силы воли и твердости характера.
Проблема формирования первоначальных навыков письма у детей с нарушениями речи является предметом исследования известных специалистов в области логопедии. Значительный вклад в проблему обучения грамоте детей с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи внесли работы Р.Е. Левиной, О.Л. Жильцовой, Г.А. Каше, Н.А. Никашиной, Л.Ф. Спировой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, А.В. Ястребовой.
Список источников информации
1.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности. – М.: Физкультура и спорт, 1990
2.Буцинская П.П. Физическое развитие дошкольников в детском саду. – М.: Просвещение, 1999
3.Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.– М.: Просвещение, 1990
4.Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. – М.: Просвещение, 1986
5.Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до
1. лет).
М., 1996. 170с.
6.Глазырина Л.Д. Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
7.Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999
8.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. М.-Воронеж, 1998. 102с.
9.Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников», М: Педагогическое общество России, 2006г.
10.Зайцев Г. К., Колбанов В., Колесникова М.Г.. Педагогика здоровья. Образовательные программы по валеологии. 1997, С-Петербургский гос. университет пед. мастерства.
11.Здоровьеформирующее физическое развитие: Развивающие двигательные программы для детей 5– 6 лет. Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001
12.Зеньковский В.В. Психология детства. Екатеринбург, 1995. 304с.
13.Карманова Л.В., Шебенко В.Н. Физическая культура в старшей группе детского сада. – Минск: Полымя, 1997
14.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1995
15.Леонтьев А.Н. Современная психология. – М.: Педагогика, 1993
16.Лескова Г., Ноткина Н. Оценка физической подготовленности дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 10
17.Ловейко И. Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии, 2001.
18.Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1999
19.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М., 1997. 56с.
20.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1996
21.Пономарев С.А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей до 6 лет).
– М.: Физкультура и спорт, 1992
22.Попов С.Н., Валеев Н.М., Гарасеева Т.С. и др. Лечебная физическая культура. – М.: Издательский центр “Академия”, 2009.
23.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М.: Академия, 2001
24.Физическое воспитание детей дошкольного возраста (развитие некоторых основных движений и двигательных качеств) // Под ред. И.Ю. Кистяковской. – М.: Педагогика, 1998
25.Физическое воспитание детей дошкольного возраста: (Из опыта работы) // Под ред. А.И. Шустова. – М.: Просвещение, 1982
26.Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы // Сост. Ю.Ф. Луури. – М.: Просвещение, 1991
27.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. – М.: Физкультура и спорт, 1994
28.Ханна Т. Искусство не стареет: Как вернуть гибкость и здоровье. – СПб.: Академия, 1997
29.Шебеко В.Н. и др. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Педагогика, 1998
30.Шилкова И.К.,Большев А.С. Здоровьеформирующее физическое развитие. Владос 2001
список литературы
