Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание 2
Введение 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ «НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ» 5
1.1. Анализ и сравнение понятий «эмоции», «эмоциональные состояния», «чувства» 5
1.2. Анализ понятия «негативные эмоциональные состояния» 7
ГЛАВА
2. ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ 11
2.1. Сравнение понятий «управление» и «профилактика» негативных эмоциональных состояний 11
2.2. Профилактика негативных эмоциональных состояний посредством развития личностных качеств 11
ГЛАВА
3. УПРАВЛЕНИЕ НЕГАТИВНЫМИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМИ СОСТОЯНИЯМИ 18
3.1. Управление негативными эмоциональными состояниями на когнитивном уровне 18
3.2. Управление негативными эмоциональными состояниями на психофизиологическом уровне 22
3.3. Нейтрализация негативных эмоций за счет позитивных 25
Заключение 28
Список литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
В психологической литературе эмоции изучают в связи с профессиональной деятельностью, в связи с психопатологическими явлениями, в контексте изучения психологического здоровья, в связи личностными особенностями индивида. С практической точки зрения наибольший интерес представляет не только для психологов, но и для обычного человека, управление своими эмоциями с целью повышения эффективности функционирования своего организма, с целью повышения эффективности осуществления определенной деятельности и др.
Поэтому неудивительно, что всевозможные расстройства поведения и эмоционального состояния людей могут быть связаны с работой. Медицинские работники находятся в ситуации постоянной нестабильности, подвержены воздействию различных социальных факторов, которые несут негативный характер. Сочетание неблагоприятных условий среды, длительное нахождение в стрессовой ситуации, увеличивает риск развития синдрома эмоционального выгорания, невротизации и депрессии у медицинских работников.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки с фактором риска возникновения зависимости имеют более выраженную степень агрессивности и эмоциональной лабильности, чем подростки, не имеющие отклонений в поведении
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки с фактором риска возникновения зависимости имеют более выраженную степень агрессивности и эмоциональной лабильности, чем подростки, не имеющие отклонений в поведении
Кроме того, эти исследования могли бы быть хорошим подспорьем для адаптации переходом из детского сада в школу, успешности учебной деятельности, а также целого ряда других актуальных задач, которые ставят перед собой педагогическая и возрастная психологии.
Список литературы
1. Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.
2. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Издательство «Питер», 1999. – 464 с.
3. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001. — 752 с.
4. Капитоненко Н. В. Эмоциональная регуляция поведения: области изучения, компоненты и функции // Психологическая наука и образование. 2007. № 5. С.267– 274.
5. Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — 583 с.
6. Алексеева Л.Н. Освоение принципа рефлексии в системе развивающего обучения [Электронный ресурс]
// Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2010. № 4. URL: http://psyjour nals.ru/psyedu_ru/2010/n 4/Alexeeva.shtml
7. Петрушин В.И. Теоретические основания музыкальной психотерапии. // Журн. Невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова, 1991 т.91 (март).
С.96-99
8. Пешкова А. Б. К вопросу о соотношении понятий «эмоция» и «чувство» Серия «Гуманитарные науки», № 1-2 2014 http://www.vipstd.ru/nauteh/index.php/ru/—gn 14-01/1107-a
9. Селье Г. Стресс без дистресса. — Рига: Виеда, 1992.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1999.
список литературы
