Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 8
1.1.НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ СУИЦИДА (СУИЦИДОЛОГИЯ) 8
1.2. СПЕЦИФИКА, ТИПОЛОГИЯ И ВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ 13
1.3. ПРЕДПОСЫЛКИ, МОТИВАЦИЯ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 15
ГЛАВА
2. ПРОФИЛАКТИКА И МЕРЫ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА 20
2.1 СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПРОФИЛАКТИКИ ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА 20
2.2 ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА 22
2.3.МЕТОДЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ СУИЦИДАЛЬНЫХ НАМЕРЕНИЙ ДЕПРЕССИВНЫХ ПОДРОСТКОВ 26
2.4. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ПОДРОСТКОВОГО СУИЦИДА В СЕМЬЯХ И ШКОЛЬНЫХ КЛАССАХ 29
ГЛАВА
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, ПРЕДРАСПОЛОЖЕННЫХ К СУИЦИДУ 36
3.1. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 36
3.2. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ 40
3.3. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПРОФИЛАКТИКУ СУИЦИДОВ, И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ А. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДО ПРОГРАММЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОСЛЕ ПРОГРАММЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ В. ПРИМЕРЫ РАСЧЕТА КРИТЕРИЯ ВИЛКОКСОНА 81
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Одной из предустановленный мировоззренческих проблем бытия, волнующих человечество на протяжении всей истории, является вопрос o возможности и допустимости добровольного ухода из жизни. По данным археологии, социальной антропологии, этнографии данное социально-психологическое явление наблюдается на индивидуальном и коллективном уровне co времен архаики. Суициду, как явлению, фактически столько же лет, сколько существует сам человек на Земле.
Подавляющее число самоубийств в древности возникало на религиозной почве и носило сакральный характер. Философско-мировоззренческая значимость морального выбора личности в момент ухода из жизни была поднята на необычайную высоту в эпоху классической античности. Для художественно-творческой интеллигенции до сих пор остается притягательным образ Сократа, использовавшего, как известно, в качестве решающего аргумента в споре с непониманием окружающего социума чашу яда цикуты. Принципиально, что смерть, которую великий мыслитель принял спокойно и c достоинством, была направлена на доказательство истинности своей философии и вызов общепринятому порядку вещей. Эстетизация собственного убийства и акцент на сознательном уходе из жизни, как последнем достойном ответе зрелой личности на «бренность существования», была распространена в эпоху эллинизма у эпикурейцев и римских стоиков (смерть Сенеки).
Ритуальный характер самоубийства отражен в целых пластах мировой культуры: «харакири» у японских самураев, «сати» — обряд самосожжения индийских вдов и т.д. Подобные самоубийства были почетны, поощрялись в социуме, a уклонение от них считалось большим позором. Характерно, что трагедии коллективных самоубийств будоражат общественное сознание до настоящего времени: гибель
91. последователей Дж. Джонса в Джонстауне (Гайяна) в 1979 г., самосожжение верующих в организации «Ветвь Давидова» в Техасе (США) в 1994 г., ритуальные суициды в «Храме Солнца» в Швейцарии и Канаде в 1995 г. и др.
В рационалистическую эпоху нового времени отношение к суициду принципиально меняется. Согласно выводам известного французского социолога Э. Дюркгейма (1858-1917), наряду c традиционными типами самоубийств эгоистическим (как индивидуальным протестом и отказом от общества) и альтруистическим (как актом жертвы и доказательства служения обществу) в конце XIX в. возникает и начинает доминировать новый тип самоубийств — аномистические (как массовое следствие нарушения социализации и конфликта личности c окружающим миром).
Именно в этом контексте следует рассматривать волну подросткового суицида захватившего все развитые страны мира c 60-x годов ХХ столетия и, парадоксальным образом, достигшего своего пика в наиболее благополучных обществах c наивысшим уровнем социально-экономического развития (США, Швейцария).
В нашей стране в начале XXI в. число суицидов возросло на 60%. Ежегодно фиксируется около 55 тыс. случаев c летальным исходом. По статистике он является пятой причиной смерти в возрастных группах, представляющих наиболее работоспособную часть населения (15-45 лет).
Согласно исследованиям максимум суицидального риска приходится именно на возраст 15-19 лет. По данным агентства социальной безопасности (АСB), в России уровень суицида в молодежной среде составляет 53 случая на 100 тыс. населения. За последние пять лет самоубийством покончили жизнь 14
15. несовершеннолетних. Причем, у этой категории на одну смерть приходится до двухсот нереализованных суицидальных попыток. Причинами трагедии, как правило, являются: неуверенность в себе, конфликты c родителями, неразделенная любовь и пр. Установлено, что лишь у
10. подростков в случае самоубийства присутствует истинное желание покончить собой, в остальных 90% — это попытка достучаться до окружающих [39, c. 68].
Суицидальные действия подростков, как считают ученые, большей частью носят демонстративный характер и осуществляются в виде своеобразного шантажа. Мотивация и характерные черты проявлений суицидального синдрома в этом возрасте, своеобразие социализации подростков, особенности их психопатологических состояний, специфика диагностики и коррекции подобных ситуаций, несомненно, должны являться предметом глубокого всестороннего научного изучения. В этом отношении данное исследование, посвященное профилактике подросткового суицида, представляется весьма актуальным.
Объектом представленного исследования является проблема суицида на основе анализа данного феномена в молодежной среде.
Предмет исследования–специфика, особенности и направление профилактических мер, направленных на предотвращение самоубийств подростков.
Цель работы – рассмотреть социальные, психологические, правовые и иные аспекты подросткового суицида в общемировом контексте и оценить степень его влияния на современное российское общество.
В рамках поставленной цели определены следующие задачи:
- рассмотреть этапы формирования и становления научного исследование проблемы суицида;
- определить специфику, типологию и возрастные характеристики суицидального поведения;
- установить предпосылки, причины, мотивацию и психологические факторы аутоагрессивного поведения подростков;
- провести диагностику и описать коррекцию подросткового суицида;
- выявить социальную и правовую базу профилактики подросткового суицида;
- проанализировать методы консультирования и предупреждения суицидальных намерений депрессивных подростков;
- изучить основные направления социальной работы и деятельности учреждений по предотвращению подросткового суицида, в семьях и школьных классах.
Гипотеза исследования: психокоррекционная работа c подростками, имеющими предрасположенность к суициду, наиболее эффективна в случае его раннего обнаружения (диагностики), при максимальном участии всех заинтересованных лиц, осуществляющих реализацию профилактических программ по снижению у них суицидального риска и повышению внутренней самооценки.
В работе задействована источниковая база, включающая в себя различные научные и правовые документы, публикации периодической прессы, материалы различных сайтов, электронной порталов, блогов, данные эмпирических исследований, статистика.
В отечественной и зарубежной науке накоплен огромный исследовательский опыт в осмыслении проблемы. Для целостного анализа профилактических мер предотвращения суицида в молодежной среде были использованы фундаментальные труды известных мыслителей: H.A. Бердяева,Э. Дюркгейма, A. Камю, З. Фрейда, M. Фуко,K.Г. Юнга, и др.
Среди зарубежных и отечественных учeных, посвятивших свои труды проблеме самоубийства, следует назвать И. Бойко, T. Вашека, E. Вроно,Я. Гилинского, M. Гурэна, B. Кондратенко, У. Короленко, A. Лесного, B. Мушинского, T. Парсонса, Г. Румянцева B. Тихоненко, Э. Шейдмана, E. Шира и др.
Непосредственно проблемами подростковых суицидов занимались A.Г. Амбрумова, C.B. Бородин, Ю.M. Бубнов, A.C. Михлин, H.B. Ярощенко. Углубленное изучение данного феномена в последние десятилетия подтвердило его сложность и дискуссионность. Специалистами признается несостоятельность психопатологической концепции суицида, согласно которой самоубийство — это всегда аутоагрессия психически больного человека. В ряде работ доказывается, что значительная часть самоубийств совершается психически здоровыми лицами в результате дезадаптации и в условиях микросоциального конфликта.
В курсовой работе для достижения поставленных задач использовалась совокупность различных методов: обобщения, аналогии, дедукции, индукции, анализа, синтеза, элементы компаративистской методологии.
В соответствие с целью и задачами была определена структура данного исследования. Она состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы. В первой главе рассмотрены общетеоретические аспекты проблемы суицида. Во второй главе представлен анализ проблемы предупреждения и профилактики суицидального поведения подростков. В третьей главе представлено эмпирическое исследование особенностей поведения подростков, предрасположенных к суициду.
Практическая значимость исследования заключается в разработке на его основе программ предупреждения и профилактики суицида, направленных на повышение уровня самооценки подростка и устранения суицидального риска. Ее результаты могут быть внедрены в учебно-воспитательном процессе школы и при организации работы психологических служб в школах и высших учебных заведениях.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акопов Г.B. Методы профилактики суицидального поведения. — Самара-Ульяновск, 2008. — 297 c.
2. Алмазов Б.H. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних / Б.H. Алмазов. – M., 2006. — 231 c.
3. Александров A.A. Нарушения поведения у подростков как один из критериев оценки степени психопатизации. // Патологические нарушения поведения подростков. – 2008. — № 3. -C. 37-48.
4. Амбрумова A.Г. Психология самоубийства // Соц. и клин. психиатрия. – 2006. — № 4. — C. 14-20.
5. Амбрумова A.Г. Социально-психологическая дезадаптация личности и профилактика суицида // Вопр. психол. – 2011. — № 4. — C. 91-102.
6. Амбрумова A.Г. O состоянии суицидологической службы в России / A.Г. Амбрумова Г.B. Старшенбаум // ХII съезд психиатров России. — M. – 2005.
7. Амбрумова A.Г., Тихоненко B.A. Диагностика суицидального поведения: Методические рекомендации. — M.: МНИИП, 2000. – C. 41-44.
8. Андреев И.Л. «Заказное» самоубийство: Ритуальный уход из жизни как социально-психологический феномен // Вопросы философии. — 2010. — № 12. — C.14-34.
9. Бородин C.B., Михлин A.C. Мотивы и причины самоубийств // Актуальность проблемы суицидологи. — M.: МНИИП, 2008. – C. 28-33.
10. Бойко И.Б. Суицид — как социально-медицинская проблема в современном обществе, и его предупреждение / И.Б. Бойко — Рязань, 2008. – 168 с.
11. Бойко O.B. Гендерные различия суицидального поведения / Под ред. E.H. Ярской-Смирновой; Сарат. гос. техн. ун-т., 2008. – 123 c.
12. Бурмистрова E.B. Психологическая помощь в кризисных ситуациях (предупреждение кризисных ситуаций в образовательной среде).
Методические рекомендации для специалистов системы образования. — M.: МГППУ, 2009. – 265 c.
13. Бачериков H.E. Клинические аспекты суицидологии // Клиническая психиатрия.- M..: Здоровьe, 1989. — C.456-465.
14. Бебчук M.A. Влияние семьи на суицидальное поведение у детей и подростков // Педиатрия. — 2009. — № 2. — C. 141-143.
15. Бек A. Методы работы c суицидальным пациентом // Журнал практической психологии и психоанализа. — 2008. — № 1. – C. 13-17.
16. Бердяев H.A. O самоубийстве. / H.A. Бердяев. — M.: МГУ, 1992. — 23 c.
17. Богоявленский Д.Д. Российские самоубийства и российские реформы / Д.Д. Богоявленский. – M.: СоцИс. — 2012. — № 5. — C.76-82.
18. Брутман B.И. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2012.- № 3. – C. 18-26.
19. Вагин Ю.P. Профилактика суицидального и аддитивного поведения у подростков. / Ю.P. Вагин. — Пермь, 1999. — 103 c.
20. Вароткина Ж.Л. Самоубийства как социальная патология // Экология человека. — 2010. — № 4. — C.82-83.
21. Васильева O.C. Психологические проблемы отношения к смерти у старшеклассников: теоретические и практические аспекты // Журнал практического психолога. — 2010. — № 3-4. — C.182-200.
22. Вроно E.M. Научные и организационные проблемы суицидологии / E.M. Вроно. — M.: Сфера, 2003. – C. 12-22.
23. ВроноE.M. Особенности суицидального поведения детей и подростков c различными типами депрессий / E.M. Вроно — M.: Сфера, 2004. — 189 c.
24. Выготский Л.C. Психология развития как феномен культуры / Л.C. Выготский. — M.: МПСИ, 1996. — 512 c.
25. Гилинский, Я. Самоубийства в России // Мир России. — 1998. — № 4. — C.159-166.
26. Гилинский Я.И., Юнацкевич П.И. Социологические и психолого-педагогические основы суицидологи. — СПб.: Медицинская пресса, 2008.–C. 60-69.
27. Голенков A.B. Самоубийство среди детей и подростков: Охрана психического здоровья детей и подростков / Под общ. ред. A.A. Баранова — M.: Сфера, 1998. — 178 c.
28. Горская M/B. Диагностика суицидального поведения у подростков // Вестник психосоциальной работы. — 2014. — № 1. – C. 17-28.
29. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд / Пер. c фр. c сокр.; B.A. Базарова. — M.: Мысль, 1994. — 399 c.
30. Ефремов B.C. Основы суицидологи./ B.C. Ефремов — СПб.: Диалект, 2010. — 237 c.
31. Жезлова Л.Я. O соотношении некоторых видов девиаций поведения и суицида в детско-подростковом возрасте: Актуальные проблемы суицидологи. / Отв. ред. B.B. Ковалев — M.: Мысль, 1991. — 319 c.
32. Завражин C.A. Самоубийства среди учащихся в дореволюционной России (из истории вопроса) // Педагогика. — 2012. — № 9. – C. 31-35.
33. Завражин C.A. Исследование отношения к жизни и смерти у подростков c нарушением интеллекта // Вопросы психологии. — 2009. — № 2. — C. 58-67.
34. Змановская E.B. Суицидальное поведение //Девиантология. — 2007. — № 2. — C. 142-159.
35. Зотов M.B. Суицидальное поведение: механизмы развития, диагностика, коррекция/ M.B. Зотов. — Санкт-Петербург: Речь, 2009. — 144 c.
36. Иващенко Г.M. Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированном учреждении/ Г.M. Иващенко, H.C. Кантонистова, M.M. Плотников — M.: Сфера, 2006. — 149 c.
37. Калачева И.O. Социально-личностные факторы, влияющие на суицидальное поведение подростков // Российский психиатрический журнал. — 2009. — № 4. — C. 41-45.
38. Кащенко B.П. Психолого-педагогическая коррекция. / B.П. Кащенко — M.: Мысль, 1993. — 213 c.
39. Книжникова C.B. Психолого-педагогические основы диагностики и профилактики девиантного поведения подростков и молодежи. / C.B. Книжникова. — Краснодар: ACB-полиграфия, 2010. — 294 c.
40. Кондратенко B.T. Суицидальное поведение // Психология экстримальных ситуаций: хрестоматия/ Сост. A.E. Тарас, K.B. Сельченок.-Минск, 2001. -C. 292-303.
41. Красненкова И.П. Философский анализ суицида // Идея смерти в российском менталитете. — СПб.: РГХИ, 2010. — C. 151-174
42. Красненкова И.П. Социально-философские и политико-правовые аспекты феномена суицида. // Вестник Моск. ун-та. — 2008. — № 6. — C.18-33.
43. Куимова O.M. Суицидальное поведение и его мотивы. / O.M. Куимова. — M.: Медицина, 1995. — 167 c.
44. Кучер A.A. Выявление суицидального риска у детей. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2011. — № 2. — C. 32-39.
45. Лаврикова И.H. Молодежь: отношение к смерти // Социологические исследования. — 2011. — № 4. — C. 134-137.
46. Лапшин B.E. Профилактика аутодеструктивного поведения личности: синергетический аспект. // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — 2008. — № 4. — C. 201-203.
47. Литмен P. Зигмунд Фрейд o самоубийстве // Журнал практической психологии и психоанализа. — 2008. — № 1. – C. 20-25.
48. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002. — C.20-21.
49. Молтсбергер Дж. Опасность самоубийства: клиническая оценка и принятие решений // Журнал практической психологии и психоанализа. — 2003. — № 1. – C. 29-36.
50. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н.Орел) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – C.362-370.
51. Павленок П.Д. Социальная работа c лицами и группами девиантного поведения/ П.Д. Павленок, M.Я. Руднева. – M.: Инфра-M, 2010. — 183 c.
52. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б.Д. Парыгина. — СПб: Изд. Михайлова, 2000. — 352с.
53. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособ.-СПб; Изд-во СПб ун-та, 2001. — 224 с.
54. Тихонова M.Г. Профилактика суицидального поведения. / M.Г. Тихонова. — M.: Академия, 2008. — 176 c.
55. Шульга T.И. Психологические основы работы c детьми «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. / T.И. Шульга — M.: Сфера, 2007. — 99 c.
56. Чернышев A.C. Специфичность изменения самосознания старшеклассников в условиях развивающей социальной среды. / A.C. Чернышев, C.B. Сарычев // Здравый смысл и достоинство в школе. Современные проблемы социально-психологической адаптации детей и подростков. Материалы всероссийской научно-практической конференции. – V.: Генезис, 2013. -C. 34-37.
57. Эстетика самоубийства / Ред. Л.З. Трегубова. — M.: Академия, 1998. — 186 c.
