Содержание
Введение
Травматизм на уроках физической культуры в среднем общеобразовательном учреждении как предмет исследования в современной педагогике и методике врачебного контроля
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей школьного возраста
1.3. Психологические аспекты травмоопасного поведения детей
1.4. Предпосылки развития и основные причины травматизма
1.5. Профилактические мероприятия по предотвращению травматизма
Разработка и апробация методики профилактики травматизма на уроках физической культуры
2.1. Программа исследования
2.2. Разработка и апробация методики.
2.3. Результаты анкетирования
Выводы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как И.А. Винер, Т.А. Карпенко, М.А. Годик, С.Н. Дейнеко, В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирский, К.И. Обреимова, А.С. Петрухин, И.А. Соловьева, Ю.В. Филиппова и др.
Подвижные игры удовлетворяют естественную потребность детей в движении, общении, эмоциональном насыщении и имеют огромное воспитательно-образовательное значение, позволяя решать коррекционные задачи физического и психического развития детей с ЗПР.На уроках гимнастики, лёгкой атлетики и др.Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.
Обучение учащихся старших классов приемам страховки на уроках физической культуры
В повышении уровня физического состояния организма человека большое значение имеет гибкость. Ученые и специалисты в области физической культуры ставят данное качество по степени важности на второе место после выносливости, считая упражнения на растягивание эффективным средством гармоничного физического развития и оздоровления .Цель данного исследования − изучить развитие гибкости на уроках физической культуры у школьников разных возрастных групп.
Легкая атлетика имеет важное оздоровительное значение, ведь занятия в основном проводятся на свежем воздухе, а в выполнении упражнений участвует большинство мышц тела. Легкоатлетические упражнения улучшают деятельность опорно-двигательного аппарата, внутренних органов и систем организма в целом.
В курсовой работе мы ставим перед собой главную цель: раскрыть в полной мере вопрос о значимости народных игр при проведении уроков физической культуры в младших классах как средстве не только физического, но и духовного развития школьников.
Научная проблема исследования состоит в необходимости органично ввести элементы художественной гимнастики в занятия физической культуры, выполнив, таким образом, сразу две цели: обеспечить «горящие глаза» учащихся и желание вновь вернуться в спортзал и развитие у них основных двигательных качеств.
Овладение знанием и развитие происходят только в собственной активной деятельности, в целеустремленных усилиях по получению запланированного результата.Поэтому перед современным учителем стоит задача — обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроках. Для этого необходимо, чтобы школьники проявляли интерес к занятиям физическими упражнениями, стремились развивать необходимые для этого физические и психические качества и получали удовлетворение от уроков [7].
Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение научно-методической литературы по теме работы, сравнение, классификация, обобщение результатов исследования, обобщение и систематизация научных данных; эмпирические: беседа, эксперимент (констатирующий и формирующий), наблюдение, опрос; количественная обработка данных.
Школьный травматизм составляет 12-15 % от общего травматизма детей.Органы здравоохранения, народного образования и других ведомств обеспокоены тем, что травматизм наносит большой ущерб здоровью детей. По данным экспертов ВОЗ, от различных травм и несчастных случаев на воде, в бассейнах, водоемах, травм в быту, уличных, дорожно — транспортных, школьных, в том числе, к большому огорчению, на уроках физкультуры, и при занятиях спортом детей погибает значительно больше, чем от детских инфекционных заболеваний.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки. Учебно-методическое пособие. — Л., 1996.
2.Выголова О.В. Травматизм детей школьного возраста г. Вологда и его профилактика. Медико-педагогические аспекты здоровья детского населения. – Вологда: Межвузовский сборник научных трудов, 1995.
3.Горлов Н.Н. Система профилактики травматизма у детей: психологические аспекты // Педиатрия. – 1991, № 1.
4.Государственный образовательный стандарт. Физическая культура. – М., 1993.
5.Дембо А.М. Врачебный контроль в спорте. – М., 1988
6.Калинин Я.Я. Предупреждение сельскохозяйственного травматизма, Л., 1985
7.Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 –11 классов. – М.: Просвещение, 1996.
8.Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков. –М., 1993.
9.Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьника. — М,1998г.
10.Муравьев В.А., Созинова Н.А. Техника безопасности на уроках физической культуры. – М., 2001.
11.Немсадзе В.П., Амбернади Г. Детский травматизм. – М., 1999.
12.Немсадзе В.П. О методических основах профилактики детского травматизма // Школа здоровья. – 1997, № 2.
13.Присакарь И.Ф. Травматизм и его профилактика, Кишинев, 1981
14.Программа физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся сельских начальных малокомплектных школ. — М.: Просвещение, 1992.
15.Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. — М.: Просвещение, 1993.
16.Рогова М.А. Основные вопросы организации травматологической помощи в городах. – М., 1976
17.Родионов А.В., Родионов В.А. Физическое развитие и психическое здоровье. – М., 1997.
18.Родионов В.А., Ступницкая М.А. Взаимодействие психолога и педагога в учебном процессе. – Ярославль, 2001.
19.Руководство по травматологии. // Под ред. В.Г. Вайнштейна. – Л., 1979
20.Ступницкая М.А. Травматизм у детей школьного возраста: причина и профилактика // Школа здоровья. – 2001, № 4.
21.Фрейдлин С.Я. Профилактика травматизма и организация травматологической помощи. – Л., 1963.
22.Хрущев С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников, М., 1988
список литературы