Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
1.1 Основные формы и методы профориентации учащихся
1.2 Методы профориентационной работы в современном обществе
ГЛАВА 2. ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГГА И СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
2.1 Организация эмпирического исследования
2.1.1 Цели, задачи исследования, основные этапы, выборка
2.1.2 Основные методики исследования
2.2 Периоды исследования профориентационной работы в 2008 — 2012 гг.
2.2 Методы профориентационной работы по опыту образовательных учреждений города Екатеринбурга и Свердловской области
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
ВЫВОДЫ ПО ИССЛЕДОВАНИЮ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Выход из сложившейся ситуации мы видим в методической работе в ДОУ. Методист имеет возможность на уровне детского сада осуществлять процесс повышения педагогической квалификации воспитателей, с учетом их затруднений и достижений. Из всех форм методической работы необходимо выделить такие, как консультации, поскольку они дают возможность «дойти» до каждого воспитателя с учетом его индивидуальности, оказать помощь в преодолении возникших у воспитателей трудностей, в осознании и переосмыслении профессиональных установок, стереотипов, ценностных ориентаций, в повышении уровня профессионализма в развитии игровой деятельности дошкольников.
• осуществляемая в дошкольном учреждении методическая работа будет основана на профессиональных потребностях и творческих достижениях каждого педагога, выявленных в процессе педагогического диагностирования;
Методы исследования. Основными методами исследования в данной работе выступали теоретические методы: изучение психолого-педагогической литературы, методической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение материалов, полученных в результате исследования.
Гипотеза исследования: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами в современном дошкольном образовательном учреждении способствует повышению эффективности деятельности ДОУ, повышает уровень личностного и профессионального развития педагогов.
Для достижения поставленных задач нами были использованы следующие методы: анализ, изучение, обобщение и систематизация информации из психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, беседа, анкетирование, наблюдение.
Социальные уровни и факторы влияния на процесс профессиональной ориентации старших подростков, психологические условия, способствующие сознательному выбору профессии рассмотрены Н.С. Пряжниковым, Н.М. Мисировым и др.
Методы исследования. Теоретические: анализ литературных источников, законов, нормативно-правовых актов, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Обобщение, систематизация, анализ полученных данных. Эмпирические: анкетирование, социологический опрос, педагогический эксперимент, наблюдение, анализ, математико-статистическая обработка данных.
Численность студентов средних образовательных учреждений по субьектам РФ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Афанасьева Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор» // под ред. Н. В. Афанасьевой. – СПб.: Речь, 2007. – 236 с.
2.Грецов А.Г. Выбираем профессию: советы практического психолога / А.Г. Гребцов. – СПб.: Питер, 2007. – 175 с.
3.Гурова Е.В. Профориентационная работа в школе / Е.В. Гурова, О.А. Голерова. – М.: Просвещение, 2007. – 166 с.
4.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н. Захаров, В.Д Симоненко. – М.: Просвещение, 2001. – 192 с.
5.Зеер Э.Ф. Профориентология: теория и практика // Учебное пособие для высшей школы / Э.Ф. Зеер. – М.: Академический проект, 2004. – 239 с.
6.Золотарева Е. Профориентация: первый шаг на пути к цели // Хрестоматия по профессиональному консультированию. – М.: Эксмо, 2009. – 347 с.
7.Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности: Учеб. пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.
8.Йовайши Л. А. Проблемы проессиональной ориентации школьников. – М.: Педагогика, 1983. – 128 с.
9.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 233 с.
10.Козловский О.В. Выбор профессии: методики, тесты, рекомендации / О.В. Козловский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 345 с.
11.Кононогова О.И. Профессиональная ориентация как процесс самоопределения личности / О.И. Кононогова // Педагогика. – 2007. – № 2. – С. 89-92.
12.Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению / Под ред. С.Н. Чистяковой, А.Я. Журкина. – М.: Знание, 2002. – 139 с.
13.Лесовик И.В. Педагогическая поддержка старшеклассников в профессиональном самоопределении /И.В. Лесовик //Ростовский электронный журнал. 2006. №18. С.140.
14.Манушина О. Центр профессиональной ориентации // Директор школы. – 2006. – № 1. – С. 81-83.
15.Мартина Н. «Формирование готовности к профессиональному самоопределению» // Директор школы. – 2006. – № 3. – С. 65-71.
16.Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессий. – М.: Филинта, 2003.
17.Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников (с использованием материала этнопедагогики народа Саха) / А.В. Мордовская. – М. : Academia, 2000. – 176 с.
18.Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии / Е.М. Павлютенков. – Киев 2000. – 143 с.
19.Планирование профессиональной деятельности выпускников вузов: довузовская подготовка, вуз, адаптация на рынке труда. // Труды Всероссийской научно-методической конференции. – Новокузнецк, 2003.
20.Профессиональное самоопределение выпускников общеобразовательных школ / В.Н. Шубкин, Д.Л. Константиновский. – М.: Центр социологии образования РАО, 2000. – 131 с.
21.Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2001. – 114 с.
22.Пряжников Н.С. Направления и методы профориентации // Директор школы. – 2006. – № 2. – С.79-84.
23.Пряжников Н.С. Профориентация / Н.С. Пряжников, Л.Е. Пряжникова. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 244 с.
24.Психологические основы профессиональной деятельности: Хрестома-тия / Сост. И общ. Ред. В.А. Бодров. – М.: Логос, 2007. – 149 с.
25.Степанов В.Г. Профориентация / В.Г. Степанов. – М.: Академический проспект, 2008. – 214 с.
26.Твоя будущая профессия: Сборник тестов по профессиональной ориентации. – М.: Феникс, 2006. – 147 c.
27.Фадеева Е.И. От выбора профессии к успеху в жизни / Е.И. Фадеева, М.И. Ясюкевич. – М.: Перспектива, 2008. – 233 с.
28.Хвостов В. Предпрофильная подготовка // Директор школы. – 2006. – № 2. – С. 83-85.
29.Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера / С.Н. Чистякова. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.
30.Шафигулина Г. Профессии, которые предпочитают школьники // Ди-ректор школы. – 2005. – № 5. – С. 89-93.
31.Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность / Л.Б. Шнейдер. – М.: МПСИ, 2004. – 214 с.
32.Щербо И. Реализация профильного обучения в школе // Директор школы. – 2005. – № 4. – С. 47-56.
список литературы