Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы профессионального самоопределения старшеклассников 5
1.1. Профессиональное самоопределение как задача подросткового возраста 5
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 12
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей профессионального самоопределения страшеклассников 20
2.1. Этапы и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов 23
Заключение 35
Список литературы 37
Содержание
Выдержка из текста
Понятие профориентации. Становление и развитие профориентации в Европе. Групповое и индивидуальное консультирования.
2) Профессиональное консультирование — оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении и предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;
Механизмы профессиональной ориентации обучающихся в образовательном учреждении в процессе преподавания дисциплины «Материальные технологии»
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные уроки по разделу «Современное производство и профессиональное образование» для 8 классов с могут являются важным средством профориентации и могут использоваться в средней общеобразовательной школе как дидактический материал для учителя «Технологии» в рамках профориентационной работы.
При диагностике клиента были использованы методики:1. Методика определения направленности личности — на достижение успеха/ избегание неудачи (А. А. Реан)2. Диагностика волевого самоконтроля (опросник ВСК)3. Тест «Исследование тревожности» (Спилберга)4. Проективная методика «Мандала».
Предметом настоящей работы является психологическое консультирование по личностным проблемам. Цель настоящей работы обобщить информацию, относящуюся к проблеме психологической диагностики в процессе психологического консультирования. Цель конкретизируется в решении следующих задач:
Разрабатываются эти теоретические основы и программы, с одной стороны, на основе анализа современного состояния психологического знания, достижений в областях эмпирических и теоретических исследований. С другой стороны, источником этих теоретических основ и программ является анализ практических наработок специалистов, систематически оказывающих психологическое воздействие в рамках самых различных форм оказания психологической помощи.
Список литературы
1. Волков Б.С. Психология подростка. — М., 2005
2. Даутова О.Б., Крылова О.Н. Дидактические основы конструирования профильной школы. – М., 2006
3. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989
4. Зеер Э.Ф. Психология профессий. — М.; Екатеринбург, 2003
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-н/Дону, 1996
6. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1985
7. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002
8. Крайг Г. Психология развития. – СПб.. 2003
9. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики — М., 1992
10. Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии, 2001. — № 1
11. Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., 2002
12. Пан СМ. Профильное обучение: проблемы формирования содержания и организация учебной деятельности. — Курган, 2007
13. Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 1996
14. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.; Воронеж, 1996
15. Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
16. Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
17. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М., 2006
18. Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала — М., 2003.
19. Савченок М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс). – М., 2005
20. Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
21. Соловьева Ю.Н. Методические рекомендации по профессиональному самоопределению учащихся профильных туристских классов. — М., 2006
22. 38. Таранова М.В. Технология повышения эффективности обучения, ориентированной на формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся профильных классов. http://festival.1september.ru/2004_2005/index
23. Ускова Н.П. Предпрофильная подготовка в системе профилизации школы // Мир образования — образование в мире. – 2007. — № 2
список литературы