Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ2
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА MACROMEDIA FLASH 1.1. ОСНОВЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА FLASH4
1.2. ТИПОВЫЕ ФУНКЦИИ FLASH11
1.3. НАСТРОЙКА FLASH.17
ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ I21
II. СОЗДАНИЕ ТЕСТА С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММЫ MACROMEDIA FLASH22
2.1. ОБЩИЕ ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ ТЕСТА ВО FLASH22
2.2. ОФОРМЛЕНИЕ ТЕСТА24
ВЫВОДЫ К РАЗДЕЛУ 228
ЗАКЛЮЧЕНИЕ29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ30
Выдержка из текста
Введение
С приходом в учебный процесс информационных технологий существенно расширились возможности контрольного тестирования и соответственно возросла его роль. На начальном этапе применение новых информационных технологий в образовательном процессе на нашей кафедре сводилось, в основном, к использованию готовых учебных программ и тестов.
Актуальность данного исследования подтверждается рядом противоречий, обусловленных неотложными практическими потребностями образования и реальными возможностями их обеспечения:
— потребностью в объективной сопоставимой информации о результатах обучения в условиях многообразия типов учреждений, программ, учебников, технологий обучения и преобладанием практики традиционных субъективных форм проверки и оценки;
— требованиями оперативности получения и анализа результатов проверки и оценки и отсутствием эффективных методов и
механизмов ее получения, хранения, анализа и использования для управления качеством обучения;
— потребностью в количественной и качественной оценке результатов обучения и слабым использованием в педагогической практике технологий, основанных на достижениях науки, позволяющих решить эти проблемы;
— попытками внедрения тестов в практику и отсутствием у педагогов необходимых для этого знаний по вопросам теории и методики создания педагогических тестов.
Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между востребованностью педагогической практикой определения структуры, содержания, методов, форм деятельности по созданию и использованию тестов учебных достижений, и отсутствием системных разработок в педагогической теории с учетом современных условий.
Цель исследования: разработка содержания и механизмов создания и использования тестов учебных достижений для проверки и оценки результатов обучения школьников.
Предмет исследования Программы для создания тестов.
Объект исследования: Обзор программы и создание тста при помощи программы Macromedia Flash
Методы исследования. Теоретический анализ и синтез при исследовании и обобщении психолого — педагогической литературы по проблеме; анализ учебно — методической документации; наблюдение и анализ результатов.
Задачи исследования:
— дать общую характеристику программы Macromedia Flash;
— описать технологию создания теста средствами Macromedia Flash.
Практическая значимость результатов исследования: Результаты моего исследования моего исследования могут быть использованы, как для общего ознакомления с темой, как и для дальнейшей более глубокой разработки данной проблематики.
В работе проверяется следующая гипотеза исследования: система тестового контроля знаний школьников при реализации в блочной технологии обучения математике может способствовать повышению эффективности математического образования.
Цель исследования и гипотеза потребовали решения системы исследовательских задач:
1. Изучить возможности применения тестов при оценке качества знаний;
2. Разработать методику по использованию тестового контроля качества знаний учащихся при обучении математике;
3. Оценить организационные возможности тестового контроля при блочном обучении математике;
4. Разработать структуру тестов и методику их применения на одной из тем школьного курса математики;
5. Оценить эффективность данной методики в опытной работе.
Методологической базой моего исследования послужили такие источники: 1. Дронов В. А. Macromedia Flash MX. — СПб.: БХВ-Петербург, 2003. — 848 с.: ил.
2. Гурвиц, Майкл, Мак-Кейб, Лора. Использование Macromedia Flash MX. Специальное издание.: Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2003. 704 с.: ил.
3.Уотролл Э., Гербер Н. Эффективная работа: Flash MX (+CD). СПб.; Питер; Киев: BHV, 2003, 720 с: ил., а также другие источники
Список использованной литературы
1.Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров. М.: Изд. Московского психолого-социального института, 2002. 352 с.
2.Буга П. Г. Вузовский учебник: Создание, выпуск, распространение. — М.: Изд. Книга, 1987. 158 с.
3.Гречихин А. А., Древс Ю. Г. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация: Учебно-методическое пособие в помощь автору и редактору. М.: Логос, Московский государственный университет печати, 2000. — 255 с.
4.Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профессионального образования: Учеб. пособие. М.: Академический проспект, 2004. 432 с.
5.Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебники для вузов. — СПб.: Питер, 2001. 244 с.
6.Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2002. 437 с.
7.Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий. М: Арена, 2002.
8.Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. М., 2001.
9.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. Изд-ие 8-ое СПб., 2004.
10.Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002. 432 с.
11.Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: Изд-во МЭИ, 2003.
12.Вуль В.А. Электронный учебник и самостоятельная работа студентов // Учебные и справочные электронные издания: опыт и проблемы. Материалы научно-практической конференции. СПб., 2001.
13.Томасов В.С., Денисов К.М., Усольцев А.А. Разработка и использование электронных учебно-методических пособий при выполнении комплексных лабораторных работ // Учебные и справочные электронные издания: опыт и проблемы. Материалы научно-практической конференции. СПб: Издательство «Петербургский институт печати», 2001.
14.Цевенков Ю.М. , Семенова Е.Ю. Информция образования США М., НИИ ВО, 1990.Вып.№8. 80 с.
15.Ретинская И.В., Шугрина М.В. Основные типы компьютерных учебных программ. // Сб. МГУЛ, 1994.
16.Мальцев А.А., Петухова Н.В. Целевое предназначение программно-методических комплексов распределения по типам // НИТ в образовании. Новосибирск,1996.С. 86-91.
17.Копьютерные обучающие программы/Демушкин А.С. и др. //Инф. и образ. 1995. №3. С. 15-22
18.Разработана комплексная информационно методическая поддержка по учебной дисциплине Общая химия и Неорганическая химия.
19.Иванов. Г.Ф, Савельев Г.Г., Смолова Л.М.. Химия. Электронное учебное пособие в среде Internet для нехимических специальностей заочных форм обучения, http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
20.Иванов Г.Ф, Савельев Г.Г., Смолова Л.М.. Общая химия. Электронное учебное пособие среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
21.Иванов Г.Ф, Савельев Г.Г., Смолова Л.М.. Общая химия. Электронное учебное пособие среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения Издательство ТПУ, №52, от 6.03.2002г.
22.Иванов Г.Ф., Савельев Г.Г, Стась Н.Ф., Смолова Л.М., Химия ч1. Электронный учебник на компакт-диске для химических специальностей ИДО. Издательство ТПУ, №51,от 5.03.2002г.
23.Иванов Г.Ф., Стась Н.Ф.. Неорганическая химия. Электронное учебное пособие в среде Internet, для химических специальностей заочных форм обучения, http://mmlab.ido.tpu.edu.ru
24.Иванов Г.Ф., Стась Н.Ф.. Неорганическая химия. Электронное учебное пособие. Зарегистрировано в отраслевом фонде алгоритмов и программ Государственного координационного центра информационных технологий. Свидетельство о регистрации № 2472 от 28 марта 2003 года
25.Иванов Г.Ф.. Общая химия. Электронное учебное пособие в среде Internet, для нехимических специальностей очных форм обучения, сервер ЕНМФ, 2004 г.
Дополнительная литература.
1.Богомолов О.А. // Программа «Дизайнер курсов» — эффективное средство для построения электронных учебников//Открытое образование. 1/2001. С. 37-39.
2.Аветисян Д.Д. // Программно-технологический комплекс TeachPro для создания электронных учебников.// Открытое образование. 4/2001. С. 26-29.
3.Пугачев А.А. Теория и практика создания электронных учебников // Вестник Вост.-Сиб. Института МВД России. 2000, № 3. С. 59-65.
4.Дронов В. А. Macromedia Flash MX. — СПб.: БХВ-Петербуг, 2003. — 848 с.: ил.
5.Гурвиц, Майкл, Мак-Кейб, Лора. Использование Macromedia Flash MX. Специальное издание.: Пер. с англ. М.: Издательский дом «Вильяме», 2003. 704 с.: ил.
6.Уотролл Э., Гербер Н. Эффективная работа: Flash MX (+CD). СПб.; Питер; Киев: BHV, 2003, 720 с: ил.