Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. Теоретические основы творчества Е.А. Благининой в круге чтения детей дошкольного возраста
1.1. Характеристика творчества Е.А. Благининой
1.2. Роль творчества Е. Благининой в круге чтения детей дошкольного возраста
1.2.1. Анализ программного содержания воспитания и обучения дошкольников в детском саду
1.2.2. Значение творчества Е. Благининой для развития личности дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Структура и объем работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, в каждой из которых содержится по 2-3 параграфа, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Актуальность исследования проблемы, поставленной в исследовании, зародилась уже давно, поскольку литературные произведения воспитательного и поучительного характера всегда являлись основой методологии обучения грамотности, беглого чтения, а также основам примитивного анализа и синтеза восприятия литературного произведения с выявлением его основной идеи.Научная значимость данного исследования заключается в том, что за время развития методики обучения литературному чтению в начальной школе подходы к приёмам синтеза при работе с баснями менялись
От умения детей читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет.Чтение — это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Поэтому становится понятным, какое огромное значение должен уделять учитель начальной школы обучению чтению и какую ответственность он несет перед учеником, его родителями, учителями средней школы.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ литературоведческой, психолого-педагогической учебно-методической литературы; наблюдение за учебным процессом в школе; собеседование; анализ устных высказываний младших школьников; педагогический эксперимент; качественно-количественный анализ экспериментальных данных.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его результаты позволяют расширить и углубить представления об особенностях детей с заиканием дошкольног о возраста, связанных с нарушениями лексики и оказывающих негативное воздействие на все виды деятельности и общения дошкольников, а усовершенствованная технология коррекции нарушений лексического строя речи повышает эффективность коррекционной работы с дет ьми.
Объектом настоящей работы является процесс ознакомления с играми с элементами спорта в старшей дошкольной группе. Предмет работы – возможности использования всех условий ДОУ для организации игр с элементами спорта.
Объектом настоящей работы является процесс ознакомления с играми с элементами спорта в старшей дошкольной группе. Предмет работы – возможности использования всех условий ДОУ для организации игр с элементами спорта.
Целью выпускной квалификационной работы является рассмотрение и сравнительный анализ различных переводческих решений при переводе единиц, традиционно считающихся наиболее сложными при передаче на язык перевода.
В настоящее время принято объединять все три сборника в один. Начиная "Стихотворениями", редакторы продолжают его поэмами, выпущенными отдельно от сборников ещё при жизни Боратынского ("Эда", "Пиры", "Бал", "Телема и Макар", "Переселение душ", "Цыганка"), далее следует цикл "Сумерки", а за ним "Дополнения", в которых содержатся произведения, не вошедшие в прижизненные сборники.
Литература
1.Благинина Е.А. Гори – гори ясно! Стихи. – М.: РОСМЭН – ПРЕСС, 2006
2.Кулагина И. Ю. Возрастная психологи. – М.: РОУ, 1996. 180 с
3.Кульчицкая Е. И. О развитии чувств // Психология дошкольника: Хрестоматия. /Сост. Г. А. Урунтаева. – М.: Академия, 2000. 408 с.
4.Матвеева Е.О. Поэзия Е.А. Благининой в нравственном становлении дошкольника. // Дошкольник в пространстве детской литературы и детского чтения. Сб. статей по материалам первой межвузовской научно – практической конференции. – М., 2007
5.Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология. /М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 1984. 256с
6.Митина С. Благининские посиделки. // Детская литература. – 1994. — № 4. – С. 18
7.Павлова И. О лирике Е. Благининой. – М.: Детская литература, 1986
8.Приходько В.А. «Была и буду»: О творчестве Е.А.Благининой// Дошкольное воспитание.-1990.-№ 10.-С.74-78.
9.Приходько В.А. В мире прекрасного. // Дошкольное воспитание – 1995. — № 8. – С. 79-85
10.Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика – синтез, 2005
11.Таратута Е.А. Книга воспоминаний. Ч. 2. – М.: Янус К., 2001. – 96 с.
12.Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М.: Академия, 1999
13.Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Академия, 2004. 384 с.
список литературы
