Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Взаимосвязь внимания и деятельности человека
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. Внимание, особенности, виды и связь с деятельностью
1.1. Внимание, его особенности и виды
1.2. Внимание и деятельность
ГЛАВА
2. Описание методик и полученных результатов
2.1. Описание выбранных методик
2.1.1. Тест «Корректурная проба»
2.1.2. Методика «Интеллектуальная лабильность»
2.1.3. Типологический опросник Холланда
2.2. Описание испытуемых
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Анализ первоначальных данных
2.3.3. Результаты корреляционного анализа и анализа достоверных различий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую основу исследования составляют работы Л.С. Выготского, П. Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Г.С. Костюка, А.М. Леонтьева, Н.А. Менчинской, С.Л. Рубинштейна, К.Д. Ушинского, Б.В. Эльконина, А. Валлона, К. Коффки, Ж. Пиаже, Т. Рибо, Е.Б. Титченера и др.
Развитие произвольного внимания у детей с ЗПР в образовательной области «Познание»
Вместе с тем, в дошкольном возрасте внимание преимущественно непроизвольное. По мнению отечественных психологов (Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Н.Ф. Добрынина и др.), непроизвольный характер внимания связан с возрастными особенностями дошкольного возраста. В дошкольном возрасте преобладающим вниманием является непроизвольное, но, как считают Н.Ф. Добрынин, А.М. Бардиан и Н.В. Лаврова, его развитие происходит за счет обогащения интересов дошкольников. Иначе говоря, расширение интересов ребенка способствует расширению объема внимания к рассматриваемым предметам и явлениям.
Методологические основы исследования: теория культурно-исторического развития высших психических функций Л. С. Выготского; принципы психологических исследований (развития сознания в деятельности, развитие детерминизма) А. М. Леонтьев, Рубинштейн.
1.4 Причины и факторы возникновения произвольного внимания.2.1 Формирование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 152.2 Формирование произвольного внимания у детей с задержкой психического развития 21
Внимание во многом определяет успех любой деятельности. Именно от особенностей внимания зависит, может ли ребёнок достаточно быстро перейти от одной деятельности к другой, как …………….
Особенности устойчивости и концентрации произвольного внимания у девочек и мальчиков младшего школьного возраста
Значимость внимания в жизни человека, его определяющая роль в отборе содержаний сознательного опыта, запоминании и научении очевидны.В отличие от таких познавательных процессов как восприятие, память, мышление, внимание своего особого содержания не имеет, оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Брушлинский А. В. Деятельность, действие и психический процесс // Вопросы психологии, № 5, 1984. С. 17 – 29.
2.Вудвордс Р. С. Экспериментальная психология. – М.: Иностранная литература, 1950.
3.Гальперин П. Я. К проблеме внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. – М.: «ЧеРо», 2001. С. 563 — 578.
4.Гиппенрейтер Ю. Б. Деятельность и внимание // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. – М.: «ЧеРо», 2001. С. 654 – 679.
5.Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М.: Тривола, 1995.
6.Ланге Н. Н. Биологическое определение и разновидности внимания // Психология внимания. Хрестоматия по психологии. Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. – М.: «ЧеРо», 2001. С. 381 – 394.
7.Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001.
8.Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник юля вузов. – Спб.: Питер, 2005.
9.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. Реана А. А. – Спб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
10.Радзиховский Л. А. Деятельность: структура, генез, единицы анализа // Вопросы психологии, № 6, 1983. С. 121 – 127.
11.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер, 2002.
12.Соколова Е. Е., Леонтьев А. Н., Леонтьев А. А. Становление психологии деятельности : ранние работы. – М.: Смысл, 2003.
13.Столяренко Л. Д. Основы общей психологии. Практикум. – Изд-е 7-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
14.Романова Е. С. Пиходиагностика: Учебное пособие. – Спб.: Питер, 2005.
15.Щедрина Е. В. Проблема деятельности в советской психологии // Вопросы психологии, № 3, 1983. С. 162 – 164.
список литературы
