Пример готовой курсовой работы по предмету: Лингвистика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ПРОСЬБА И ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ФОРМУЛЫ ЭТИКЕТА С ЯЗЫКОВОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ 5
1. 1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ЭТИКЕТ», «РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ» 5
1. 2 ОСНОВНЫЕ ЭТИКЕТНЫЕ ФОРМУЛЫ РЕЧИ 8
1. 3 ПРОСЬБА И ПРЕДЛОЖЕНИЕ В РУССКОМ ЭТИКЕТЕ 11
ГЛАВА
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ПРОСЬБА И ПРЕДЛОЖЕНИЕ С МЕТОДИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ 17
2. 1 ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОСВОЕНИЮ ЭТИКЕТНЫХ ФОРМУЛ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РКИ 17
2. 1. 1 Базовый и элементарный уровень 18
2. 1. 2 Уровень ТРКИ 1 21
2. 1. 3 Уровень ТРКИ 2 23
2. 1. 4 Уровни ТРКИ 3 и ТРКИ 4 25
2. 2 АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ, ПРЕДЛАГАЮЩИХ МАТЕРИАЛЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭТИКЕТНЫХ ФОРМУЛ ПРОСЬБЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 28
2. 2. 1 Попова Т. И., Юрков Е. Е. «Поговорим» 28
2. 2. 2 Кумбашева Ю. А. «Человек в современном мире» 31
2. 2. 3 Макова М. Н., Ускова О. А. «В мире людей» 35
2. 3 ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН УРОКА НА ОТРАБОТКУ ЭТИКЕТНЫХ ФОРМУЛ ПРОСЬБЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
ЛИТЕРАТУРА 41
НАУЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА 41
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 41
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. ЭТИКЕТНЫЕ РЕЧЕВЫЕ ФОРМУЛЫ, ВЫРАЖАЮЩИЕ ПРОСЬБУ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ
2. ОСНОВНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ ПРОСЬБУ, И ИХ СООТНЕСЁННОСТЬ С ЭТАПАМИ ОБУЧЕНИЯ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ
3. ОСНОВНЫЕ ГРАММАТИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, И ИХ СООТНЕСЁННОСТЬ С ЭТАПАМИ ОБУЧЕНИЯ 47
Содержание
Выдержка из текста
Интерес к преподаванию русского языка как иностранного и к теоретическому осмыслению проблем методики преподавания в последнее время достаточно высок. Россия входит в мировые экономические и торговые организации, наша страна представляет большой интерес именно в экономическом плане. Поэтому в мире возрастает и интерес к русскому языку.
Выделение продуктивных и непродуктивных способов словообразования в английском языке представляется особо актуальным.Целью работы является изучение основных способов словообразования в современном английском языке.
Проблема взаимообусловленных, порой противоречивых отношений автора и лирического героя в системе художественного мира, стоявшая в центре внимания российских, советских, да и зарубежных литературоведов и критиков на протяжении веков, остается животрепещущей и в наше время, в начале
2. века. Конечно, каждое новое поколение по-своему осознает творческое наследие поэта, но поэзия Маяковского — чрезвычайно заметное явление литературе нашей страны и исследования творческого наследия, мира Маяковского должны всё более глубоко выявлять и рассматривать природу такого явления. В педагогической литературе мы можем увидеть множество различных концепций в отношении вопроса изучения творчества В.В. Маяковского в школе и вузе. Но, к сожалению, в настоящее время существует проблема отсутствия единого современного подхода в практическом решении обозначенного вопроса.
Актуальность выбранной темы определена следующим. Самой важной функцией оборотных средств является использование их как активы производства прибыли. Само название этих средств свидетельствует о назначении их оборачиваемости (оборота).
Объем денежных средств, необходимый хорошо управляемому предприятию, представляет собой страховой запас, который используется для покрытия кратковременной несбалансированности денежных потоков. При оценке оборотных средств предприятия необходимо всесторонне проанализировать показатели финансовой устойчивости за несколько последних лет. Эти данные должны учитываться, как и другие показатели, для оценок деятельности предприятия и внешними пользователями отчетности, такими как инвесторы, акционеры и кредиторы. Большое значение имеет для каждого предприятия полная обеспеченность потребности в ресурсах источниками покрытия.
“ более правильный” английский, чем другие. В Америке имеется буквально тысяча и одна разновидностей английского языка. Кроме того, социальные группы отличаются друг от друга своеобразием жестикуляции, стиля одежды и культурных ценностей. Все это может стать причиной конфликтов между группами.
в США) (Шаповалова, 2012; Паршенцева, 2008 и др.) и оказавшийся на пике популярности в последние тридцать лет (Шаповалова, 2012).
Собственно, в большинстве стран явление социально рекламы чаще всего описывают определением «некоммерческая», подчеркивая, таким образом, отсутствие стремления к продвижению товаров и услуг и стимулирование прибыли в предпринимательской среде (Социальная реклама в России, 2014).
СМЫСЛОВЫЕ ОНИМЫ В АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ИХ ПЕРЕДАЧА В ПЕРЕВОДЕ
В качестве основных методов исследования были использованы: описательный и сопоставительно-описательный методы, в дополнение к которым использовались методики компонентного, таксономического и количественного анализа речевого материала.
Литература
Научная литература
1. Акишина А. А., Формановская И. Н. Русский речевой этикет. Практикум вежливого общения. М., 2013
2. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М., 1990.
3. Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация. М., 2007
4. Голуб И. Б. Розенталь Д. Э. Книга о хорошей речи. М., 1997.
5. Гольдин В. Е. Речь и этикет. М., 1983.
6. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. М., 2000.
7. Капитонова Т. И., Московкин Л. В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. СПб., Златоуст, 2005
8. Колесов В. В. Культура речи — культура поведения. Л., 1988.
9. Колтунова М. В. Деловое письмо: что нужно знать составителю. М., 1999.
10. Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989
11. Формановская Н. И. Употребление русского речевого этикета. М., 1982.
Методическая литература
12. Андрюшина Н. П., Макова М. Н. Тренировочные тесты по РКИ. II уровень. СПб., Златоуст, 2010
13. Андрюшина Н. П., Макова М. Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. III сертификационный уровень. СПб., Златоуст, 2010
14. Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному (II сертификационный уровень).
М., СПб, 1999
15. Кумбашева Ю. А. Человек в современном мире. М., Флинта, 2006
16. Макова М. Н., Ускова О. А. В мире людей. СПб., Златоуст 2013
список литературы
