Пример готовой курсовой работы по предмету: Литературоведение
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5
1. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 5
1. 1. 1 Картина мира и её составляющие 5
1. 1.
2. Понятие «хронотопа» 9
1. 2 Ч. АЙТМАТОВ И ЕГО ПОВЕСТЬ «МАТЕРИНСКОЕ ПОЛЕ» 13
ГЛАВА
2. ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА В ПОВЕСТИ АЙТМАТОВА «МАТЕРИНСКОЕ ПОЛЕ» 15
2. 1 ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 15
2. 1. 1 Образ поля 15
2. 1. 2 Границы «материнского» мира 20
2. 1. 3 За границами «материнского мира» 22
2. 2 ВРЕМЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ 25
2. 2. 1 Историческая последовательность событий в повести 25
2. 2. 2 Восприятие времени героями 26
2. 3 ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ И ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КООРДИНАТ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
ЛИТЕРАТУРА 35
ПРИЛОЖЕНИЕ. ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ В ЖИЗНИ ГЕРОЕВ ПОВЕСТИ ВО ВРЕМЕННЫХ И ПРОСТРАНСТВЕННЫХ КООРДИНАТАХ 36
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы заключается в том, что в настоящее время многие процессы, происходившие в нашем обществе и в нашей литературе переосмысляются и подвергаются переоценке. Кроме того, с момента выхода романа прошло уже
3. лет, и за этот период отношение ко многим проблемам, затронутым в романе, изменилось. Поэтому нам представляется интересным сравнить, как воспринимались затронутые Айтматовым в романе вопросы в 80-е — 90- е годы — и сейчас.
Теоретическую базу исследования составили труды В.М. Апшановой, Н.К. Ахмедовой, Л.С. Бархударова, М.Я. Блоха, Н.С. Валгиной, В.В. Гуревич, М.С. Зарифян, Д.Р. Копосова, Е.О. Косаревой, А.В. Нагорной, Ф.И. Панкова, А.А. Потебни, А.А. Шахматова и других.
Леушина, Т. Мусейибова, Т. Недостаточная сформированность пространственно-временных представлений у дошкольников скажется на развитии полноценной связной речи, а в дальнейшем — на развитии навыка чтения и письма, ведь для того, чтобы овладеть письмом ребенку необходимо научиться взаимно трансформировать пространственную последовательность, которая выражается в графических знаках, и временную, которая отражается в звуковых комплексах.
У детей с церебральным параличом выделяются различные формы речевых нарушений. Они редко встречаются в изолированном виде. Наиболее частая форма речевой патологии при ДЦП – дизартрия. Дизартрия рассматривается как сложное речевое нарушение центрально-органического генеза, проявляющееся в неврологических, психологических и речевых расстройствах. Особенностью дизартрии у детей является часто смешанный ее характер с сочетанием различных клинических синдромов. Это связано с тем, что при воздействии вредоносного фактора на развивающийся мозг повреждение чаще имеет более распространенный характер и что поражение одних мозговых структур, необходимых для управления двигательным механизмом речи, может способствовать задержке созревания и нарушать функционирование других. Этот фактор определяет частое сочетание дизартрии у детей с общим недоразвитием речи, У детей поражение отдельных звеньев речевой функциональной системы в период интенсивного развития может приводить к сложной дизинтеграции всего речевого развития в целом (Л.В. Лопатина, Е.М. Мастюкова, Е.Н. Правдина-Винарская, Н.В. Серебрякова, И.А. Смирнова).
Дизартрия часто протекает на фоне системной несформированности высших психических функций, в том числе и пространственных представлений (Г.В. Гуровец, Л.В. Лопатина, С.И. Маевская, Е.Ф. Соботович, И.А. Филатова).
При доминировании правого полушария у детей лучше всего информация воспринимается слева, поэтому учитель и доска должны располагаться левее. При преобладании левого полушария – справа. При различной организации полушария различается и цветоощущение. Известно, что правополушарные дети темный текст на светлом фоне видят лучше, левополушарные – наоборот. Поэтому учитель должен использовать не только запись мелом на доске, но и демонстрационные плакаты или интерактивные доски со светлым фоном. Также у лево- и правополушарных детей различается и восприятие учебного материала, и организация учебной деятельности.
Теоретическая значимость исследования: в работе рассмотрена зависимость между овладением процессом письма и уровнем сформированности пространственных представлений и предложены подходы к развитию пространственных представлений у дошкольников в ходе профилактики дисграфии.
Основой рыночной экономики является всесторонняя интенсификация производства, мобилизация всех возможностей повышения его эффективности на основе ускорения научно-технического прогресса, важнейшим направлением которого является совершенствование организации производства.Под организацией производства следует понимать рациональное сочетание и соединение во времени и пространстве рабочей силы со средствами и предметами труда для достижения заданных целей производственной системы с наименьшими материальными, трудовыми и финансовыми затратами. Изучить теоретические основы пространственной организации производства.
Наличие этих турбулентных флуктуаций приводит, в частности, к тому, что перемешивание атмосферы, т. Настоящее исследование посвящено исследованию пространственно-временной изменчивости направления ветра в приземном слое атмосферы.
Литература
1. Айтматов Ч. Материнское поле. // Айтматов Ч. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1, М., Молодая гвардия, 1982
2. Бахтин М. М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин М. М. Литературно-критические статьи. М., 1986. С. 121 – 291
3. Бикбулатова К. Ф. Айтматов // Русские писатели. XX век. Биографический словарь. Ч. 1. М., Просвещение, 1998.
4. Гачев, Г. Ч. А. Айтматов и мировая литература. Фрунзк, 1982; с. 105 — 106
5. Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры // Гуревич А. Я. Избранные труды. Т. 2. ЦГНИИ ИНИОН РАН, 1999
6. Жидков В.С., Соколов К. Б. Искусство и картина мира. – СПб.: Алетейя, 2003. – 464 с.
7. Картина мира // Философский словарь. М., 1991
8. Левченко В. Чингиз Айтматов. М., Советский писатель, 1983
9. Лихачёв Д. С. Внутренний мир художественного произведения // Вопросы литературы, № 8, 1968. – С. 74-87
10. Полякова Г. Ф. Предании о рогатой матери-оленихе в «Белом пароходе» Чингиза Айтматова. М., Индрик, 1999
11. Потапов Н. Свет человечности // Айтматов Ч. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. М., Молодая гвардия, 1982
12. Роднянская И. Б. Художественное время и художественное пространство // Литературная энциклопедия терминов и понятий. М.: НПК «Интелвак», 2001. С. 1174
13. Хализев В. Е. Теория литературы. М.: Высшая школа. 2002. 438с.
список литературы