Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономика
Использование элементов объемной аппликации в развитии творчества старших дошкольников
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы развития творчества старших дошкольников в процессе использования элементов объемной аппликации
1.1. Психолого–педагогические основы развития изобразительного творчества старших дошкольников
1.2. Влияние аппликации на развитие изобразительного творчества у старших дошкольников
1.2. Особенности объемной аппликации как средства развития творчества
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
- отчетность (публичная финансовая бухгалтерская отчетность (годовая), квартальная отчетность (непубличная, представляющая собой коммерческую тайну), выборочная статистическая и финансовая отчетность, статистическая отчетность);
Качественный план требует периодического уточнения, т.к. нельзя создать раз и навсегда единую рациональную систему планирования. Чтобы план был полезным, он должен выполнять роль помощника в управлении, но никак не главного действующего лица в бизнесе. Поэтому план – не цель, а возможное средство достижения цели.
Оценка деловой активности базируется на расчете различных показателей, характеризующих уровень эффективности использования материальных, трудовых и финансовых ресурсов. В условиях рыночной экономики деловая активность предприятия в финансовом аспекте, прежде всего, проявляется в скорости оборота его средств.
Тема работы является актуальной и значимой для анализируемого предприятия, поскольку одна из стратегических задач ООО «ПСК «КИТОС» является увеличение финансового результата. Прирост прибыли может быть достигнут от повышения эффективности управления прибылью на предприятии.
Кроме баланса, в работе используются и другие формы бухгалтерской отчетности, а также оперативные данные о поступлении и расходовании материальных и денежных средств. Также информация берется из отчета о финансовых результатах и их использовании. Для согласованности информации, полученной из отчетных документов, используются бухгалтерские книги и документы, в первую очередь Главную книгу или оборотные ведомости, ведомости инвентаризаций.
Список литературы
1.Богатеева З.А.. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988.
2.Большая Российская энциклопедия. — М.: ВЛАДОС, 2001. – 956 с
3.Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению: учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. М., 1999.
4.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. — М.: Просвещение, 1991. — 93 с.
5.Григорьева Г.. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999.
6.Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. Ярославль, 2000.
7.Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. — М.: Просвещение, 1991. – 118 с.
8.Гусакова М.А.. Аппликация. – М.: Просвещение, 1981.
9.Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей. — М.: Учпедгиз, 1961. — 223 с.
10.Казакова Т.Г. Теория и методика детского изобразительного творчества. / Т.Г. Казакова. – М.: Гуманир. изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 255 с.
11.Киреенко В. И. Психология способности к изобразительной деятельности. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 304 с.
12.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 128 с.
13.Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. — М.: Просвещение, 1991 г. – 369 с.
14.Комарова Т.С. О развитии способностей к изобразительной деятельности. // Дошк. воспитание. — № 6 – 1990 – с. 44 — 50
15.Комарова Т. С., Сакулина Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982. – 305 с.
16.Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим. СПб., 2001.
17.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лабораторный практикум: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 388 с.
18.Кост В.И., Ю В.А. Язык изобразительного искусства. — М.: Знание, 1978. – 299 с.
19.Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству. — М.: Просвещение, 1995. – 320 с.
20.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/Сост. Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 1986.
21.Неменский Б.М. Мудрость красоты. — М.: Просвещение, 1987. – 145 с.
22.Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. СПб., 2001.
23.Пол В. Искусство и дети. — М.: «Просвещение», 1982. – 198 с.
24.Прет М, А. Творчество и выражение. Ч.1. — М.: Художник, 1981. – 117 с.
25.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1987.
26.Сакулина Н.П. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 1982. – 345 с.
27.Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. СПб., 2001.
28.Фрил К. Художественное творчество и ребенок/ Под. ред. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1972. – 256 с.
29.Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.С. Лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1986. – 278 с.
30.Художественное творчество и ребенок./Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1972. – 196 с.
31.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: ВЛАДОС, 2003 г.
32.Шпикалова Т.Я. Возвращение к истокам, народное искусство и детское творчество. –М.: Владос, 2000. – 115 с.
33.Шарова Т.В. Художественное освоение действительности
как средство развития личности сельского школьника. – М.: Просвещение, 1988. – 197 с.
34.Щадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека. – М.: Владос, 1996.
35.Якоб П.М. Психология художественного творчества. — М.: Просвещение, 1971. – 266 с.
список литературы
