Проявление агрессии у младших школьников 2

Содержание

Введение 3

Актуальность исследования 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения агрессии у младших школьников 5

1.1. Психологическая характеристика младших школьников 5

1.2. Понятие агрессивности. Особенности агрессии у детей младшего школьного возраста 9

Глава II. Эмпирическое исследование проявлений агрессии у младших школьников 17

2.1. Организация и методики исследования 17

2.2. Результаты исследования 22

2.3. Выводы и рекомендации 27

Заключение 29

Список литературы 31

Приложения 33

Выдержка из текста

Актуальность исследования. Проблема агрессивного поведения млад-ших школьников чрезвычайно актуальна для современного общества. Рост агрессивных тенденций, распространение насилия и жестокости на экране и в средствах массовой информации вызывают озабоченность родителей и педагогов. Свою роль играет также увлечённость детей видео и компьютерными играми агрессивного содержания.

В психологии и педагогике накоплен значительный опыт исследования агрессивного поведения младших школьников. Различные подходы в этой области разрабатываются как зарубежными, так и отечественными учёными, предлагающими различные способы и методы коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста (Р. Бэрон, Д. Ричардсон, Л.С. Выготский, О.М. Зюбин, А.А. Реан, Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс и др.). Тем не менее в настоящее нет единого подхода к определению понятий «агрессия», «агрессивность», нет достаточной ясности в причинах и факторах возникновения и закрепления агрессивных форм поведения.

Практически все дети проявляют агрессию – они ссорятся, дерутся, обзываются и пр. Обычно с усвоением правил и норм поведения эти непосредственные проявления детской агрессивности уходят, уступая место более спокойным формам поведения. Однако у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценного общения, деформируется его личностное развитие.

Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Исследования и многолетние наблюдения показывают, что агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека.

Цель исследования – изучить проявления агрессии у младших школьников.

Объект исследования – агрессивное поведениемладших школьников.

Предмет исследования – особенности проявлений агрессии у младших школьников разного пола.

Задачиисследования:

1.Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме изучения агрессии у младших школьников.

2.Провести эмпирическое исследование проявлений агрессии у младших школьников.

3.Провести сравнительный анализ результатов, сделать выводы по исследованию, выработать рекомендации.

Гипотезаисследования: предполагается, что у младших школьников встречаются различные проявления агрессии, при этом мальчикам и девочкам присущи разные формы проявления агрессии.

Методыисследования:теоретический анализлитературы;эмпирические методы: опросныеитестовыеметоды;методыобработкиданных(статистический сравнительныйанализ).

Эмпирическаябаза исследования:школа №277 Кировского рай-она.исследование проходило на базе 4-го класса. В исследовании приняли участие 20 школьников в возрасте 10-11 лет, из них 10 мальчиков и 10 девочек.

Структураработысоответствуетцелиизадачамисследования и включает введение, две основныеглавы – теоретическую и практиче-скую,заключение,списокиспользованнойлитературыиприложение.

Список использованной литературы

1. Алфимова М.В. Психогенетика агрессивности / М.В. Алфимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии. – 2000. – № 6. – С. 112 – 121.

2. Ахмедбекова Р.Р. Сущность агрессии и причины ее проявления у младших школьников // Начальная школа: плюс до и после. — №9. – 2011. – С. 1 – 5.

3. Бендер П.У. Лидерство изнутри / П.У. Бендер, Л. Хеллман. – М., 2005.

4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Речь, 2012. – 510 с.

5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 2005. – 352с.

6. Большойпсихологическийсловарь / под ред.МещеряковаБ.Г.,ЗинченкоВ.П. – М.: Прайм-Еврознак, 2003 – 672 с.

7. Бэрон Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2000. – 351 с.

8. Демко Е.В. Организационнопедагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6–7 лет: дис. … канд. пед. наук / Е.В. Демко. – Армавир, 2005. – 172с.

9. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба / И.В. Дубровина. – М.: Академия, 2007. – 152с.

10. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии / С.Н. Ениколопов // Прикладная психология. – 2001. – № 1. – С. 60 – 72.

11. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 2001. – 415с.

12. Мавлянова О.В. Факторы трансформации неконструктивных форм аг-рессивного поведения в конструктивные // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 4. — С. 3-4.

13. Михайлова Т.И. Психогенетические предпосылки агрессивности // Вестник СумДУ. Серия «Медицина», №1. – 2012. – С. 155 – 163.

14. Можгинский Ю.Б. Агрессия: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб.: Речь, 2009. – 213с.

15. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 374с.

16. Пилецкий С.Г. Феномен человеческой агрессивности // Вопросы фило-софии. — 2008. — №10 — с.50 — 65.

17. Платонова Н. М. Агрессия у детей и подростков: учеб.пособие. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.

18. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. М.: Бахрах-М, 2011. – 672с.

19. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения детей и подростков и условия его коррекции. – М.: Педагогика, 2006. – 214с.

20. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007. – 350с.

21. Смирнова Е.О. Агрессивные дети: психологические особенности и ин-дивидуальные варианты // Современное дошкольное образование. – №2 – 2009. – С.12 – 19.

22. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – 490с.

23. Фомиченко А. С. Причины проявления агрессии в детском возрасте // Культурно-историческая психология. – 2010. — № 2. — С.83-84.

24. Фромм Э. Анатомия человеческойдеструктивности / Э. Фромм. – М., 1994. – 306 с.

25. Эльконин Д.Б. Развитие высших психических функций. – Екатеринбург. Деловая книга, 2008. – 346с.