Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы особенности переключения и распределения коммуникации дошкольников
1.1 Характеристика детей дошкольного возраста 7
1.2 Особенности мотивации дошкольников 10
1.3 Особенности агрессивного поведения у дошкольников 16
Глава
2. Исследование особенности проявления агрессии в поведении дошкольников
2.1. Цель, задачи, методы, методики и организация исследования 21
2.2. Результаты исследования 27
2.3. Интерпретация 30
Заключение 42
Выводы 44
Список литературы 46
Приложение 49
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования состоит в том, что свойства коммуникации у дошкольников развиваются от возраста к возрасту, у дошкольников подготовительной группы, т.е. детей, поступающих на следующий учебный год в школу, свойства распределения и переключения коммуникации развиты лучше, чем у дошкольников старшей группы
Гипотеза исследования состоит в том, что свойства коммуникации у дошкольников развиваются от возраста к возрасту, у дошкольников подготовительной группы, т.е. детей, поступающих на следующий учебный год в школу, свойства распределения и переключения коммуникации развиты лучше, чем у дошкольников старшей группы
Теоретическая и практическая значимость работы: в работе систематизирован научный материал по проблеме межличностных отношений детей дошкольного возраста; результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности психолога.
Предмет: развитие ребенка дошкольного возраста по средством игрушки.Изучить теоретические и методические основы в развитии ребенка дошкольного возраста. Определить значение игрушки в развитии детей дошкольного возраста;
В результате разработки вопросов психологии музыкального восприятия у детей стало очевидным, что через приобщение к музыкальному искусству в человеке активизируется творческий потенциал, идет развитие интеллектуального и чувственного начал, и чем раньше заложены эти компоненты, тем активнее будет их проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры. Это определило актуальность темы настоящей дипломной работы, в которой мы обращаемся к вопросам методики развития ребенка дошкольного возраста в процессе слушания музыки. Сформулировать методику организации слушания на музыкальных занятиях в группах развития детей дошкольного возраста и апробировать ее в качестве формирующего эксперимента.
Рубинштейн) также доказано, что система знаний детей дошкольного возраста может существовать в форме представлений, а не понятий.Цель исследования: выявить направления организации взаимодействия детей дошкольного возраста с природой в весенний период как условие экологического развития детей.Предмет исследования: организация взаимодействия детей дошкольного возраста с природой в весенний период как условие экологического развития детей.
Проблемы пространственных представлений широко представлены в работах отечественных исследователей. Учеными выяснено ряд вопросов об особенностях формирования пространственных представлений у детей с нормой (Б. Ананьев, В. Е. Бушурова, А.И. Галкина, Б.Ф. Ломов, А.А. Люблинская, А.Ф. Рыбалко, Т.А. Муссейибова, СИ. Шабалин, Ф.М. Шемякин, И.С. Якиманская и др.).
Анализ современной педагогической и методической литературы показывает, что в системе речевой работы детских организаций сложилось очевидное противоречие: с одной стороны, все понимают необходимость развития речи на русском языке (как родном) с использованием средств межкультурного диалога (то есть обращением не только к русским источникам, но и, например, татарским), но другой стороны, развитие речи до сих пор преимущественно осуществляется вне поля межкультурного диалога.
Таким образом, актуальность и значимость проблемы патриотического воспитания дошкольников обусловили выбор темы исследования: «Роль семьи и детского сада в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста».
Для плодотворной работы и достижения, поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытно-поисковая работа.
Список литературы
1. Акимова М.К. Психологическая диагностика / Под ред. М.К. Акимовой. –– СПб.: Питер, 2005. — 303с.
2. Бабаева Т.И. Использование элементов национальной культуры в воспитании и подготовке дошкольников к школе в детском саду. Сыктывкар, 1991. — 50 с.
3. Бабанский Ю. К. Активность и самостоятельность учащихся в обучении. — М.: Педагогика, 2003. – 374 с.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М, 2004. – 156 с.
5. Джонсон, Д. Методы обучения: обучение в сотрудничестве / Д. Джонсон. ‒ С-Петербург, 2001. – 256 с.
6. Запорожец А.В., Маркова Т.А. Игра и её роль в развитии ребенка дошкольного возраста. – М.: 1978.
7. Зубков Т. И. Формирование познавательной активности учащихся начальных классов. — Екатеринбург, 2003.
8. Клименко Г. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми (подготовительная к школе группа)/ Г. Клименко // Дошк. воспитание.- 2003.-№ 5. С.34-35.
9. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения. // Известия АПН РСФСР. Вып. 7. / Под общ. ред. А. А. Смирнова. — М.: 1947.
10. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Т.II. — М.: 1952.
11. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и западная философии / В.М. Лейбин. – М., 1990.
12. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. –М., 1995. – 575c.
13. Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в ДОУ. Волгоград, 2007.
14. Рыжова, С. В. Педагогические системы модели и технологии личностно-ориентированного образования / С. В. Рыжова. – Н. Новгород : Нижегор. гуманитар. центр, 1998. – 96 с.
15. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие / Г. К. Селевко. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с.
16. Соловьева, С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и патологии. Автореф.дисс…д.п.н., СПб., 1997.
17. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 9, 2008.
18. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 12 – 2008
19. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 3 – 2009.
20. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 3,– 2010.
21. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 12 – 2010.
22. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Популярное пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 2000 г.
23. Уруктаева Г.А. Диагностика детей дошкольного возраста М., Академия, 1997
24. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. — М.: «Академия», 1996
25. Ушинский К.Д. Опыт педагогической антропологии. / Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Ч. 1. — М.: Изд-во УРАО, 2002.
26. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 1999.
список литературы
