Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ВОСПИТАННИКОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЫ V ВИДА
1.1. Краткая характеристика речи в норме 6
1.2. Краткая характеристика речи при нарушении 13
1.3. Диагностика обследования речи детей дошкольного возраста 20
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ВОСПИТАННИКОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ГРУППЫ V ВИДА
2.1. Организация методов исследования 25
2.2. Анализ результатов 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
Содержание
Выдержка из текста
Т.В. Ахутина, А.Р. Лурия считают поэтому, что существует два варианта афферентной моторной афазии. Первый вариант характеризуется нарушением пространственного, симультанного синтеза движений различных органов артикуляционного аппарата и полным отсутствием ситуативной речи. При этом спонтанная речь больных практически блокируется, и они не могут повторить ни одного звука. Второй вариант отличается значительной сохранностью ситуативной речи при грубом распаде повторения, называния и других произвольных видов речи. Характерной чертой этих больных является то, что они хорошо слышат все свои ошибки и пытаются преодолеть артикуляционные трудности [1, 57; 4, 46].
Важную роль в их повседневной речи играет конкретность ситуации, и возникающая при этом так называемая «избыточная информация», которая маскирует речевые дефекты, создавая иллюзию полного понимания смысла [1, 29].
Рассмотреть нарушения фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников Изучить причины и проявления общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста Изучить состояние проблемы изучения недоразвития речи у детей, посещающих ДОУ общеразвивающего вида
Проявление нарушений речи и особенности логопедической работы с детьми раннего возраста
Наиболее полно массаж используется в работе с детьми, имеющими детский церебральный паралич (ДЦП), однако его важность для постановки, автоматизации и даже дифференциации звуков в любой логопедической практике подчеркивается многими учеными в разных областях наук.
Рассказы бедностью языкового оформления характеризуются и нарушением логической связности. Замечается непоследовательность в изложении, смысловое несоответствие частей высказывания, их искажения. Дети нередко не сохраняют основанием сюжетной линии при пересказе, соскальзывают на второстепенные детали.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-гностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. — Ташкент, 1973. – 98с.
2. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 405с.
3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М: Детство-Пресс, 2007. – 472с.
4. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.: Просвещение, 1985. – 207с.
5. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. — М.: Педагогика, 1973. – 144с.
6. Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. – М.: АРКТИ, 2005. – 222с.
7. Леонтьев А. А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. – М.: МПСИ, 2004. – 534с.
8. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 584с.
9. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986. – 144с.
10. Лопатина Л.В. К вопросу о «стертых формах дизартрии».// Совершенствование методов диагностики и пре-одоления нарушений речи.- Л.: ЛГПИ, 1989. — 93 — 98.
11. Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия речи у до-школьников со стертой формой дизартрии. // Распад и недоразвитие языковой системы. – СПб., 1991. – 102-108с.
12. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой ди-зартрии).
- СПб.: Союз, 2001. – 191с.
13. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. – М.: Московский Университет, 1969. — 504с.
14. Ляпидевский С.С., Нейман Л. В., Гриншпун Б. М. Анатомо-физиологические механизмы речи // Расстройства речи у детей и подростков / под ред. Ляпидевского С. С. – М., 1969. – 266с.
15. Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии.//Очерки по патологии речи и голоса. — М. — 1963. — № 2. – 34-48 с.
16. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функцио-нальной дислалией.//Расстройства речи и методы их устранения. — М. – 1972. – 79-92с.
17. Мастюкова Е.М., Смуглина М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М. Медицина, 1972. – 328с.
18. Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // Пятая научная сессия по дефектологии. — М., 1967. — С. 241 — 242.
19. Розенгарт-Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста. – М.: Смысл, 2003. – 178с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т.1 – 460с.
21. Семенова К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным поражением ЦНС и ДЦП. – М.: Закон и порядок, 2007. – 198с.
22. Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма. // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации.- Л.: Наука, 1979. – 94с.
23. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. //Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей.- Л.- 1976. – 59-96с.
24. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. — С. 96-102.
25. Туманова Т.В. Исправление произношения у детей. – М.: Гном-Пресс, 1999. — 96 с.
26. Ушакова Т.Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология – 2004. – № 5. – С. 4-16.
27. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М.: Просвещение, 1989. – 223с.
28. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специализированного детского сада. – М.: АЛЬФА, 1993. – 344с.
29. Шаховская С.Н., Кочергина B.C. Развитие речи детей в процессе онтогенеза // Расстройства речи у детей и подростков. – М., 2001. – 524с.
30. Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника // Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. Вып. 13. — С. 101 — 133.
31. Эльконин Д.Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте. – М.: Педагогика, 1958. – 234с.
список литературы
