Оглавление
Введение 3
Глава 1.Подготовка подростков к занятию спортом 4
1.1.Психическая подготовка детей к занятиям спортом 4
1.2.Особенности психической подготовки различных подростковых групп 6
Глава 2.Особенности психической подготовки юных конников 12
2.1.Особенности подготовки юных конников 12
2.2.Стартовые и предстартовые состояния юного спортсмена 19
Заключение 27
Список литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Хотя спорт быть может и довольно опасен для физического и психического здоровья – какие «подводные камни» могут ждать родителей и их любимое чадо на пути к пьедесталу почета, мы осмотрим в данной статье. Никто не станет опровергать, что в жизни ребенка двигательная активность считается основным фактором физического развития. Существенно отметить, что при занятиях спортом увеличивается самооценка, вырастает стабильность нервных действий и нервной системы, снижается присущая подростковому возрасту завышенная возбудимость, а все проблемы преодолеваются во много раз увереннее.
» Педагогические условия подготовки ребенка раннего возраста к детскому саду в семье»
Методы исследования: изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме; разработка и проведение констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов; количест-венный и качественный анализ полученных данных.
Исходя из выше сказанного следует, что партерная гимнастика способна существенно повысить развитие основных физических качеств и оптимально подходит для занятий по ритмике у детей дошкольного возраста.Цель: выявление эффективности партерной гимнастики для развития основных физических качеств у детей дошкольного возраста на занятиях по ритмике.Гипотеза: включение партерной гимнастики в занятия по ритмике у детей дошкольного возраста, будет способствовать повышению уровня развития основных физических качеств.
Цель: через тренинг личностного роста оказать влияние на развитие волевых черт характера у детей подросткового возраста с холеристическим типом темперамента. Эта цель конкретизируется следующими задачами:
Социальная адаптация относится к разряду междисциплинарных научных понятий. Большой вклад в изучение проблем адаптации личности сделан в отечественной (М.Р. Битянова, Я.Л. Коломинский, А.А. Налчаджян, А.В. Петровский, А.А. Реан и др.) и зарубежной психологии (А. Маслоу, Г. Селье, К. Роджерс, А. Фрейд, З. Фрейд, Т. Шибутани, Х. Хартманн и др.). В последние годы все более активно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах (Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, И.П. Подласый, Е.А. Ямбург и др.). Если психологическая наука преимущественно изучает адаптивные свойства личности, характер адаптивных процессов и механизмы приспособления личности к социальной среде, то педагогику интересуют вопросы управления и педагогической поддержки социальной адаптации подрастающего поколения, поиск средств, форм, методов профилактики и коррекции неблагоприятных вариантов адаптации, роль различных институтов социализации в адаптации детей и молодежи [5, с. 29]
Список литературы
1. Бегунова А. — В звонком топоте копыт… Прошлое и настоящее советского конного спорта – 1989
2. Боярина — Верховая езда. Практические советы начинающим конникам — 1992
3. Боярский — Верховая езда — 2001.
4. Всадник и лошадь.Начальная подготовка – 2007
5. Дзалаев — На спине у лошади – 2002
6. Дудина — Преодоление препятствий. Первый год подготовки — 2011
7. Колине — Верховая езда и действие ее на организм — 2000
8. Левина — Как правильное ездить верхом — 1964
9. Основы безопасного обучения верховой езде — 2003
10. Сара Муэ — Лошадь и всадник — 2002
11. Уоллес — Обучение детей верховой езде — 2003
12. Харрис М. — Верховая Езда. Полная Энциклопедия — 2007
список литературы