Пример готовой курсовой работы по предмету: Психоанализ
Введение
Глава
1. Фрейдизм
1.1. Содержание психоаналитической теории личности З.Фрейда
1.2. Фрейдовская концепция раннего детского развития
1.3. Анна Фрейд и концепция линий развития
Глава
2. Роль и влияние общения в семье на психическое развитие ребёнка
2.1. Факторы, определяющие отношения детей к взрослым
2.2. Общение детей в семье
2.3. Негативное влияние конфликтов в семье
2.4. Роль отношений и общения ребенка со взрослыми
Практичекая часть
Заключение
Список использованной литературы Содержание
Выдержка из текста
Государство как и право, выражая, противоречивость цивилизации, воплощает самый мощный в обществе социальный фактор, самодовлеющую силу — организованную политическую власть, которая имеет как позитивную, так и негативную сторону.
Таким образом, выделенная нами акт уальность, проблема, цель, а также объект исследования и сформулированные теоретические задачи определили дальнейшее направление в изучении проблемы диагностики, постановки дифференциального диагноза, а также лечения в рамках психоаналитической теории.
Вторую группу составляют задачи, направленные на формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности, а также овладение умениями работать аккуратно, ловко, в достаточно быстром темпе.
Работа сыграла фундаментальную роль в процессе формирования человека в процессе эволюции труда человека расширялся круг восприятия и представлений ее трудовые действия начали приобретать сознательного характера.Организация труда является объективной необходимостью и неотъемлемой составляющей трудовой деятельности человека.Целью курсовой работы является всестороннее исследование современных подходов к регулированию рынка труда и заработной платы.
к информации напрямую обеспечивают гражданам реализацию одного из главных демократических прав на свободу информации, а ведение масштабных автоматизированных баз данных не только существенно оптимизирует разнообразные процессы подготовки и принятия решений, но и облегчает гражданам доступ к услугам С другой стороны, широкое использование персональных данных органами государственной власти, коммерческими и общественными организациями существенно усиливает риск несанкционированного вторжения посторонних лиц в личную сферу человека, создает угрозу нарушения одного из
Многообразие подходов к проблеме организационных измененийуспешные способы руководства и мотивации сотрудников перестают работать.В чем может быть причина и каковы возможные пути выхода из этой ситуации?
Внимательное, заботливое отношение взрослых к детям, умение поддерживать их познавательную активность и развивать самостоятельность, организация разнообразной деятельности составляет основу правильного воспитания и полноценного развития детей среднего дошкольного возраста.Следует учитывать и то, что во многом именно проблемы обучения и развития приводят к тому, что в последние годы все больше родителей ставят под сомнение ценность для малышей опыта посещения детского сада и критически оценивают методики воспитания в детских садах.Цель исследования: изучить подходы к проблеме педагогической помощи дошкольнику 5 года жизни в психолого-педагогических исследованиях
Объектом исследования данной работы является процесс развития образования как целостной педагогической системы, а предметом исследования – инновационные педагогические технологии, как составная часть объекта исследования.
Список источников информации
1.Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. — М.,1991.
2.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.,1968.
3.Выгодский Л.С. Мышление и речь. — М.,1982.
4.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 1984
5.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”,1998
6.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. — М.,1985.
7.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1989.
8.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М.,1960
9.Эмоциональное развитие дошкольника. Кошелева А.Д. М., Просвещение, 1985
10.Эриксон Э. Детство и общество. Спб. , Ленато АСТ, 1996
11.Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. — М.,1967.
12.Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. — Ростов-на-Дону, 1987.
13.Келвин С. Холл, Гарднер Линдсей.Теории личности.
14.Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991
15.Лебойе Ф. За рождение без насилия. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 1988
16.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983 М., “ЦПП”, 1997
17.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.,1975.
18.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986.
19.Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. — М., 1956.
20.Немов Р.С. Психология. Книга 2. — М.,1995.
21.Психология личности: словарь-справочник / под ред.Горностай П., Титаренко Т. — К., 2001
22.Психическое развитие воспитанников детского дома. //Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. — М.,1990.
23.Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. — М.,1964.
24.Развитие общения у дошкольников //Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. — М.,1964.
25.Развитие ребенка //Под ред. Запорожца А.В. — М.,1976.
26.Розенгард-Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.
27.Смирнова Е.О. Детская психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. — 368 с.
28.Талайко С.В. Психология личности. Курс лекций. — Режим доступа
29.Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. — М.-Л.,1930.
30.Штерн В. Психология раннего детства. — Петроград,1922
список литературы
