Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ КАК НАУКИ
1.1. История становления психодиагностики и тестового метода
Понятие «психодиагностика» означает в буквальном смысле «постановка психологического диагноза», или принятие квалифицированного решения о психологическом состоянии человека в общем или о конкретном психологическом явлении. Данный термин является неоднозначным, и в психологии его понимают двояко . Одно из определений понятия «психодиагностика» относит его к специальной области психологических знаний, которая касается разработки и использования различных психодиагностических средств в практической деятельности. Второе определение термина «психодиагностика» указывает на специфическую сферу деятельности психолога, связанную с практической постановкой психологического диагноза.[16]
Истоки современной психодиагностики уходят в первую четверть XIX в., т.е. в начале общеизвестного клинического периода в сфере развития психологических знаний. Данный период можно охарактеризовать тем, что существенное значение в получении и анализе эмпирических психологических знаний о человеке стали выполнять врачи. Психиатры начинают проводить в европейских клиниках периодические наблюдения за больными, отмечая и исследуя результаты полученных наблюдений. В этот период появляются такие методы психодиагностики, как наблюдение, опрос, анализ документов.
Начальным этапом появления современных методов психодиагностики, касающихся главных психологических явлений, свойств и состояний человека считается конец XIX —начало XX в. Вполне активно с вовлеченностью профессиональных психологов начинают развиваться области теории вероятностей и математической статистики. Позднее на них стали основываться научные методы количественной психодиагностики.
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Усиление интереса к проблемам психодиагностики в нашей стране в последние годы в основном связывают с развитием психологической службы и появлением новой профессии — практический психолог. Эти специалисты появились в школах и дошкольных учреждениях, пунктах профконсультаций, в медицинских учреждениях и на предприятиях. Можно выделить несколько областей практического использования результатов психодиагностической работы, одна из которых будет подробнее рассмотрена в курсовой работе – профотбор, профобучение, профориентация.
В последнее время в практику работы кадровых служб предприятий внедряются формы работы с персоналом, основанные на учете психологических особенностей работников. Так называемый, психологический подход позволяет использовать кадры с максимальной эффективностью, а также оценивать возможности работников в плане профессионального и карьерного роста. Важным инструментом для использования психологического подхода является психодиагностика как область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, связанная с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей и перспектив развития человека.[19]
Методики психодиагностики широко используются при решении вопросов профессионального отбора и расстановки кадров, для контроля психического развития личности и оптимизации обучения, прогнозирования поведения, изучения личности в сфере образования, а также в медицинских и экспертных целях. Один из основных методов психодиагностики – тестирование, методическим воплощением которого являются тесты. Это одна из самых распространенных форм, которая активно используется и развивается в области психодиагностики. Объект исследования – психодиагностика как важнейшая форма психологической практики, используемая в кадровом менеджменте; тестирование как метод психодиагностики.
Предмет исследования – совокупность методов и приемов в психодиагностике, неотъемлемым элементом которой является тестирование.
Цель исследования – на основании проведенного анализа современных методик тестирования, оценить их результативность при отборе и подборе персонала, а также обозначить необходимые критерии для работы психодиагностом.
Для решения поставленной цели сформированы следующие задачи исследования:
1. Проследить истоки становления психодиагностики как науки.
2. Определить место психодиагностики в общей системе управления персоналом.
3. Дать характеристику известным на сегодняшний день методикам психодиагностики.
4. Изучить понятие и классификацию методик, используемых при тестировании.
5. Проанализировать современные системы тестирования, применяемые с использованием информационных технологий.
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования ведущих российских и зарубежных специалистов в области психодиагностики, их практический опыт; учебно-практические пособия для студентов ВУЗов по специальности «Управление персоналом»; публикации специалистов-практиков, раскрывающие основные тенденции развития методологии психодиагностики.
Практическая значимость исследования — заключается в том в результате изученных материалов сфере психодиагностики и управления персонала, можно выявить методы эффективной работы специалистов, будущим кадровиков; возможно, поможет им определить свои управленческие подходы в работе. Предложенные в курсовой работе методики и тесты позволят практически определить индивидуальные психологические особенности человека, будущего работника той или иной организации.
Структура и объем работы. Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования. Она состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы, включающего
3. наименования.
Список использованной литературы
1. Акимова М.К. Психологическая диагностика / М.К. Акимова. – М. : Наука, 2008.
2. Актуальные проблемы психодрамы и социометрии: материалы междунар. науч.-практ. конф. Морено-фестиваль 2001 / редкол.: Мирская Л.А. и др. — Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 2001
3. Анализ продуктов деятельности. [Электронный ресурс]
URL: http://hr-portal.ru/article/analiz-produktov-deyatelnosti (дата обращения 02.06.2015)
4. Басов М. Я. Избранные психологические произведения. — М., 1975.
5. Баташев А.В. Психодиагностика в управлении / А.В. Баташев. – М. : «Дело», 2007
6. Батаршев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: Учебное пособие. М., 1999
7. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА. СПб.: Изд-во «Речь», 2000
8. Бурлачук Л. Ф.Б
91. Психодиагностика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2006. — 351 с: ил. — (Серия «Учебник нового века»).
9. Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. — М.: Дело, 1993
10. Интервью-собеседование с кандидатом как метод психологического исследования. . [Электронный ресурс]
URL: http://hr-portal.ru/article/intervyu-sobesedovanie-s-kandidatom-kak-metod-psihologicheskogo-issledovaniya (дата обращения 02.06.2015)
11. Кадровый резерв и оценка результативности труда управленческих кадров. — М.: Дело ЛТЛ, 2008
12. Катц Д., Кан.Р. Социальная психология организаций, Киев, 2000
13. Кравченко А.И., Тюрина И.О. Социология управления: фундаментальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект, 2005
14. Люссато А. Тесты по подбору персонала/Пер.с франц.под ред. И.В. Андреевой. – Спб.: Издательский дом «Нева», 2003
15. Методология и история психологии: научный журнал / под ред. А.Г. Лидерса. – М.: ООО «Исследовательская группа “Социальные науки”». – 2007
16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
17. Немов Р.С. Психология: Учеб.: в 3 кн. Книга 3 «Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика». М.. 1995
18. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. — Изд-е 7-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006
19. Понятие психодиагностики. [Электронный ресурс]
URL: http://samopoznanie.ru/schools/psihodiagnostika/ (дата обращения 28.05.2015)
20. ПРОГРАММНЫЕ ПРОДУКТЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СЕРИИ "ПРОФЕССОР" [Электронный ресурс]
URL: http://www.psyinst.ru/page.php?p=311 (дата обращения: 10.06.2015)
21. Психодиагностика http://samopoznanie.ru/schools/psihodiagnostika/ (дата обращения 28.05.2015)
22. Психологическая диагностика /под ред. М.К. Акимовой. – Спб.: Питер, 2005
23. Психологическая диагностика в управлении персоналом: Учебное пособие для сотрудников кадровых служб / Под ред. Климова Е.А. — М.: РПО, 1999.
24. Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Учебник для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2000
25. Типология Майерс-Бриггс (MBTI) [Электронный ресурс]
URL: http://www.psychologos.ru/articles/view/tipologiya_mayers-briggs_MBTI (дата обращения: 03.06.2015)
26. Умрихин В.В. Роль школы Б.М. Теплова в создании советской дифференциальной психофизиологии: автореф. дис. … канд. психолог. наук. М., 1984
27. Учебное пособие / Под П 86 ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 1997
28. Холлинг Х., Кокавеч И. Оценка профессиональной деятельности // Иностранная психология. Т. 3 № 5. 1995
29. Челпанов Г. И. Психология и школа. — М., 1912.
30. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. Учебно-практическое пособие. Изд. 5-е, перераб. и доп. (Серии "Библиотека журнала 'Управление персоналом") — М.: ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 2002
31. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л.Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002
32. Щекин Г.В. Как эффективно управлять людьми: психология кадрового менеджмента: Науч-практ.пособие – К.: МАУП, 1999
