Пример готовой курсовой работы по предмету: Психофизиология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
I ГЛАВА. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ
1.1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ
1.2. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ПАМЯТИ
1.3. ПОДХОДЫ (МЕТОДЫ) В ИССЛЕДОВАНИИ МЕХАНИЗМОВ ПАМЯТИ
1.4. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ
II ГЛАВА. ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ КАК ВЫСШЕЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ
2.1. ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ В РАМКАХ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО ПОДХОДА
2.2. ОБСУЖДЕНИЕ ТЕОРИЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Психофизиологические процессы памяти
Наше время – это век информации. С каждым днем человеку приходится запоминать все больше и больше данных, все более ранним становится обучение, растут требования, которые предъявляются к личности и в быту, и в рабочем процессе. Кроме того, у разных людей имеются индивидуальные отличия в памяти, обусловленные психофизиологическими процессами. Все это требует от человека высокого уровня развития психических процессов, концентрации, постоянного саморазвития.
Исследования закономерностей запоминания и забывания и механизмов памяти никогда не теряли своей актуальности. Развитие психических познавательных процессов просто невозможно без памяти, поскольку она является промежуточным этапом между большинством познавательных процессов.Цель данной работы – изучение современных представлений о нейрофизиологических механизмах памяти.
Все процессы познания – будь то восприятие или мышление или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то себе представляем или воображаем. Вместе с тем воспринимаем не восприятие само по себе, и мыслит на сама мысль; воспринимает и мыслит человек – воспринимающая и мыслящая личность. Поэтому в каждом из изученных до сих пор процессов всегда имеется какое-то отношение личности к миру, субъекта к субъекту, сознания к предмету. Это отношение находит себе выражение во внимании. Внимание своего содержания не имеет; оно проявляется внутри восприятия, мышления. Оно – сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект. Во внимании находит себе заостренное выражение связь сознания с предметом; чем активнее сознательная деятельность, тем отчетливее выступает объект; чем более отчетливо выступает в сознании объект, тем интенсивнее и само сознание. Внимание проявление этой связи сознания и предмета который в нем осознается. Говорить о внимании, его наличии или отсутствии можно только применительно к какой-нибудь деятельности практической или теоретической. Человек внимателен, когда направленность его мыслей регулируется направленностью его деятельности, и оба направления при этом совпадают.
Процессы адаптации также тесно связаны с уровнем активности стволовых механизмов и работы центральной нервной системы в целом.В связи с этим целью данной работы явилось изучение связи субъективной оценки сновидений с психофизиологическими и личностными особенностями в состоянии нормы, стресса и патологии.Выявление различий в психофизиологических показателях и характере сновидений в состоянии нормы, в процессе беременности и при наличии хронического заболевания.
Категории и целевые назначения стимулов в специальных психофизиологических исследованиях с применением полиграфных устройств
Память – это способ существования психики во времени, удержание прошлого, то есть того, чего уже нет в настоящем. Физической же основой памяти являются следы нервных процессов, сохраняющихся в коре больших полушарий головного мозга.
•Провести сравнительный анализ полученных результатов на основании сравнения данных двух групп детей по показателям продуктивности памяти, порядка, ее устойчивости к интерференции, динамики заучивания, регуляции и контроля и смысловом структурировании материала.
Понимание функционирования человеческой психики необходимо, в большей степени для тех, кто работает с людьми. Каждый человек индивидуален, но можно существуют закономерности, исследование которых может облегчить работу с определенным человеком. Ведь, чем лучше мы понимаем человека, тем быстрее мы ему поможем.
Список литературы
1.Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2004. – 373 с.
2.Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. Нейропсихологические исследования. М.: Медицина, 2004. – 356 с.
3.Марютина Т. М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. М. Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2002 – 400 с.
4.Николаева Е.И. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии. М.: ПЕР СЭ, 2008. – 624 с.
5.Общая психофизиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2003. – 296.
6.Психофизиология. Под редакцией Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2001. – 496 с.
7.Савченков Ю.И. Основы психофизиологии. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 352 с.
8.Физиология психической деятельности человека. Под редакцией Крылова А.А. СПб.: Деан, 2001. – 128 с.
9.Черенкова Л.В., Краснощекова Е.И. и др. Психофизиология в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2006. – 240 с.
10.Шостак В.И., Косенков Н.И. Психофизиология восприятия: как человек воспринимает мир и свое тело. СПб.: РОСК, 2001. – 134 с.
11.Шостак В.И., Лытаев С.А., Березанцева М.С. Психофизиология. СПб.: ЭЛБИ-СПб, 2009. – 352 с.
список литературы
