Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ОСНОВ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ
1.1. РЕФЛЕКТОРНАЯ ПРИРОДА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА
1.2. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА
2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
2.1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ
2.2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
2.3. СТРУКТУРА ОБУЧЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫМ ДЕЙСТВИЯМ
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Любые навыки — бытовые, профессиональные, спортивные — не являются врожденными движениями. Они приобретены в ходе индивидуального развития. Возникая в результате подражания, условных рефлексов или по речевой инструкции, двигательные акты осуществляются специальной функциональной системой нервных центров. Деятельность этой системы включает следующие процессы: синтез афферентных раздражений (информации из внешней и внутренней среды), учет доминирующей мотивации (предпочтение действий), использование памятных следов (арсенала движений и изученных тактических комбинаций); формирование моторной программы и образа результата действий; внесение сенсорных коррекций в программу, если результат не достигнут.
Таким образом, целью данной работы выступает исследование методики обучения двигательному действию.- изучить основы формирования двигательного навыка;Объектом исследования в рамках настоящей курсовой работы является обучение двигательному действию, предметом – методы, применяемые для наиболее эффективного обучения.
Решение этой проблемы во многом обусловлено содержанием и организацией технической подготовки детей на начальном этапе обучения футболу.
Гипотеза исследования: научную основу гипотезы составляют теоретические положения об обучении как интегративной форме общественного бытия человека, определяющим результатом которого является превращение явлений бытия в факты жизнедеятельности [18].
Формируется умение путем многократного повторения упражнения в стандартных условиях, при активном участии всех органов чувств (зрения, слуха).
Внимание ученика при этом сосредоточено на деталях, элементах двигательного действия, на пространственных, временных, пространственно-временных, динамических и ритмических характеристиках движений. Одновременно усвоить эти характеристики невозможно.
Усвоение новых двигательных действий требует от ребенка определенных физических и психических усилий, преодоления трудностей. В каждом отдельном случае новое двигательное задание для ребенка является определенной противоречивостью относительно реального уровня развития движений (умений и навыков, которые уже в нем сформированы) . Преодоление этого и составляет движущую силу развития. Таким образом, в процессе обучения двигательным действиям решается учебная задача у детей раннего возраста. Реализация учебных задач органично связана с воспитательными. Понятие о воспитательный характер обучения является одной из основных закономерностей физического воспитания.
Список источников информации
1.Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 2002. – 373 с.
2.Ильин Е.П. Психология спорта. СПб: Питер, 2008. – 352 с.
3.Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Советский спорт, 2000. – 223 с.
4.Квасов Д.Г., Федорова – Грот А.К. Физиологическая школа. И. П. Павлова. Портреты и характеристика сотрудников и учеников. М.: ЭКСМО, 2004 – 312 с.
5.Локтев С.А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте. М.: Советский спорт, 2007. – 404 с.
6.Меерсон Ф.З. Адаптация к физическим нагрузкам. М.: Знание, 2000. – 256 с.
7.Общая психофизиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2003. – 296 с.
8.Психофизиология. Под редакцией Александрова Ю.И. СПб.: Речь, 2007. – 464 с.
9.Сеченов И.М. Под редакцией Бурлака Д.К. СПб.: Издательство РХГИ, 2004. – 398 с.
10.Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М: Академия, 2007. – 368 с.
11.Теория и методика физической культуры. Под редакцией Курамшина Ю. Ф. М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.
12.Физическая культура студента. Под редакцией Ильинича В.И. М.: Гардарики, 2007. – 448 с.
список литературы
