Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Оглавление
Введение
Глава 1.Структура, классификация логических универсальных действий
Глава
2. Анализ методических материалов направленных на формирование логических УДД
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л. Предметом в свою очередь является методика развития логических универсальные действия младших школьников. Для решения поставленных задач использовались взаимодополняющие методы исследования: методы теоретического исследования (теоретический анализ психолого-педагогических исследований).
Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л. Предметом в свою очередь является методика развития логических универсальные действия младших школьников. Для решения поставленных задач использовались взаимодополняющие методы исследования: методы теоретического исследования (теоретический анализ психолого-педагогических исследований).
2) выяснить и обобщить состояние исследуемой проблемы в теории и практике начального образования, обосновать место, значение и роль познавательных универсальных учебных действий младших школьников и уточнить категориальный аппарат исследования;
В рамках психологической теории деятельности человека проблема мышления глубоко раскрыта в научных трудах А.А. Смирнова, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Л.В. Занкова, В.В. Давыдова. Много экспериментальных исследований в области мышленияпроведены Ж. Пиаже, Л.Ф.Обуховой, Д. Брунером, Л.М. Фридман. Для исследования сущности и особенностей развития познавательных универсальных учебных действий в начальной школе были взяты научные статьи Н.Б. Истоминой, Т.Е. Демидовой, С.Н. Пенюшевой, Л.М. Шведовой. Глубоко изучены ФГОС начального образования, программа «Гармония» под редакцией Н.Б. Истоминой, отражающие пути развития познавательных универсальных действий на уроках математики.
и ценностных отношений на основе обязательного развития умения учиться.Цель работы — методика формирования логических универсальных учебных действий в курсе биологии 9 класса.- изучить психолого-педагогическую и методическую литературу в
Теоретическая и методическая база. Теоретическую и методическую базу исследования составили работы: Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» , Воробьева Т.А. «Формируем универсальные учебные действия» , Гонеев А.Д. «Основы коррекционной педагогике» , Горина Е. «Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста» , Зимнякова И.Ю. «Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников» и др.
В основе целей, которые ставятся перед образованием, лежат потребности государства, общества и отдельной личности. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов, которые провозглашают в качестве одной из важнейших задач современной системы образования формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию, заметное место среди которых занимают логические универсальные учебные действия.Цель работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить результативность методов формирования логических универсальных учебных действий при решении задач в начальной школе в процессе обучения математике.
Образование, полученное в начальной школе, на протяжении всего непрерывного образования человека выступает базовой ступенью, от которой в дальнейшем зависит не только личностное развитие, но и общая образовательная основа общества и образование в целом.Вот почему вопросы, связанные с начальным образованием, неизменно привлекают внимание не только профессионалов, но и широкого круга заинтересованных лиц. В нём на первое место в учебном процессе выдвинулось развитие учащихся как творческих личностей.
Они создают условия развития личности и ее самореализации.Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и их способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.
Основой современной системы образования, начиная от младших школьников, является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенс твованию. [9, с. 151]
В связи с новыми требованиями к образовательным программам и внедрения в образование универсальных учебных действий не до конца раскрыто содержание и условия развития УУД у подростков.В основу выделения состава и функций универсальных учебных действий для основного общего образования были положены возрастные психологические особенности учащихся и специфика возрастной формы универсальных учебных действий, факторы и условия их развития, изученные в работах Л. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
Список литературы
1.Асмус, В.Ф. Учение логики о доказательстве и опровержении [Текст]
/ В.Ф. Асмус. — М.: Госполитиздат, 1954. — 88 с.
2.Атаханов, Р.А. К диагностике развития математического мышления. / [Текст]
Р.А. Астахов // Вопросы психологии. — 1992. — №№ 1-2. — С. 60-67.
3.Бабанский, Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности [Текст]
/ Ю.К. Бабанский. — М.: Знание, 1981. — 96 с.
4.Башмаков, М.И. Математика: учебное пособие для 10-11 классов гуманитарного профиля [Текст]
/ М.И. Башмаков. — М.: Просвещение, 2004.-330 с.
5.Варламова, Т.П. Формирование логической компетентности учащихся в процессе обучения математике [Текст]
/ Т.П. Варламова // Основные аспекты обновления содержания математического образования в 2005/06 учебном году: сборник рекомендаций СОИП и ПКК. — Южно-Сахалинск: Изд-во СОИП и ПКК, 2005. — С. 14-26.
6.Истомина З.М. и др. Формирование приёмов логического мышления у детей дошкольного возраста и младших школьников. // Вопросы психологии — 1999. — Ки 5. — с. 23-29.
7.Коляда Е.П. Развитие логического мышления учащихся на основе межпредметных задач: Автореф. дис. … канд. пед. н. — Саратов, 1998. -24 с.
8.Кондаков, Н.И. Логика: пособие для учителей [Текст]
/ Н.И. Кондаков. -М.: Учпедгиз, 1954. — 512 с.
9.Колягин, Ю.М. Математика и развитие логического мышления [Текст]
/ Ю.М. Колягин // Активизация обучения математике в сельской школе. -М.: Просвещение, 1975. — 212 с.
10.Колягин, Ю.М. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся [Текст]: В 2 ч. / Ю.М. Колягин. — М.: Просвещение, 1977. -Ч. 1.-110 с; Ч. 2.-144 с.
11.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе (А.Г. Асмолов и др.).
М.: Просвещение, 2010. – 152с.
12.Леонтьев, А.Н. Сочинения [Текст]: в 2 т. / А.Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. — М.: Педагогика, 1983. — Т. 1. — 392 с. -Т. 2.-320 с.
13.Мантуров, О.В. Толковый словарь математических терминов: пособие для учителей [Текст]
/ О.В. Мантуров, Ю.К. Солнцев, Ю.И. Сорокин; под ред. В.А. Диткина. -М.: Просвещение, 1965. — С. 210-211.
14.Математическая энциклопедия [Текст]: в 2 т. — М., 1979. — Т.2. — С. 372.
15.Никольская, И.Л. Знакомство с математической логикой [Текст]
/ И.Л. Никольская. — М.: МПСИ Флинта, 1998. — 128 с.
16.Новиков, П.С. Элементы математической логики [Текст]
/ П.С. Новиков. -М.: Физматгиз, 1959. — 171 с.
17.Обухова, Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы [Текст]
/ Л.Ф. Обухова. -М.: Тривола, 1995. — 360 с.
18.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. [сост. Е.С. Савинов].
– М.: Просвещение, 2010. – 191с.
19.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. – 731с.
20.Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении [Текст]
/ П.И. Пидкасистый. — М.: Педагогика, 1980.-240 с.
21.Развитие и диагностика способностей [Текст]; под ред. В.Н. Дружинина, В.Д. Шадрикова.-М., 1991.-181 с.
22.Слупецкий, Е. Элементы математической логики и теории множеств [Текст]
/ Е. Слупецкий, Л. Борковский. — М.: Изд-во Прогресс, 1965. -215 с.
23.Столяр, А.А. Педагогика математики: учебное пособие для физико-математических факультетов педагогических университетов [Текст]
/ А.А. Столяр. — Минск: Изд-во Высшая школа, 1986. — 414 с.
24.Столяр, А.А. Элементарное введение в математическую логику [Текст]
/ А.А. Столяр. — М.: Просвещение, 1965. — 163 с.
25.http://pedsovet.su/load/35
26.krhroo.narod.ru/bank_sergeeva_rabochaya_programma_erudit.doc
список литературы
