Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАССМОТРЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей 6-7 лет
1.2. Понятие психологической готовности к обучению в школе
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
2.1. Подготовка к проведению исследования
2.2. Психодиагностический инструментарий
2.3. Анализ полученных результатов
ГЛАВА
3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ
3.1. План коррекционных воздействий на 0,5 года
3.2. Комплексная программа для детей дошкольного возраста
3.3. Рекомендации педагогам по работе с детьми шести лет
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Подготовка детей к школе — задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе — только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы:
Практическая значимость: результаты данного исследования позволяют выявить детей с выраженными страхами, психологически не готовых к школьному обучению, с целью проведения с ними индивидуально-ориентированной развивающей работы, направленной на профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации.
31]
Проблема психологической готовности к школьному обучению широко разрабатывается в трудах отечественных и зарубежных психологов (Л. Предмет исследования: формирование психологической готовности к школьному обучению в условиях реализации ФГОСНОО. Проанализировать понятие психологической готовности к школьному обучению, его компоненты.
За последние годы психологами проведено много исследований, направленных на выявление личностного потенциала детей шести- и семилетнего возраста. Результаты показали, что шестилетние дети имеют большие физические и познавател ьные возможности, относительно высокую чувствительность к учебе. В то же время приходится учитывать, что они отличаются повышенной возбудимостью, эмоциональностью, достаточно быстрой утомляемостью, неустойчивостью внимания, ситуативностью поведения. Исходя из этого, вполне обоснованно считается, что при анализе психологической готовности восходящей единицей должен выступать специфика дошкольного детства, взятая в общем контексте онтогенеза личности. С этой точки зрения вопросы, связанные с психологической г отовностью к школе, включаются в более общую проблему критических периодов и возрастных психологических новообразований.[9]
1) Определение понятия психологической готовности к школьному обучению;
2. Изучения базисных характеристик детей для определения уровня готовности к школьному обучению;
3. Провести психологическую диагностику особенностей готовности к школьному обучению детей шести-семи лет разного пола.
Диагностика психологической готовности к школьному обучению ребенка дошкольного возраста
Обсуждая проблему готовности к школе, Д.Б. Эльконин на первое место ставил сформированность необходимых предпосылок учебной деятельности. Анализируя эти предпосылки, он и его сотрудники выделили следующие параметры [46]:
А.Анастази пишет о понятии школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программой поведенческими характеристиками. [1]
Эмоционально-волевой компонент готовности к школьному обучению детей с ФФН
Список источников информации
1.Актуальные проблемы специальной психологии в образовании 2002 Часть
1. Сборник межрегиональной научно-практической конференции. В 2-х ч. Новосибирск. КГПУ. 2002. — 320 с.
2.Альманах Института коррекционной педагогики РАО 2005 №
09. Научно-методический журнал. Институт коррекционной педагогики РАО. 2005. — 168 с. Главный редактор — Н.Н. Малофеев.
3.Архиреева Т.В. Структура образа Я младшего школьника // Новые педагогические исследования: Сборник научных статей /Сост. В.И. Тютюнник. — Великий Новгород: НРЦРО, 2000. — 116 с.
4.Бабкина Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: Пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 144 с.
5.Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. — М., 2000. – 124 c.
6.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995 – 352с.
8.Большой психологический словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, Ярошевского М. Г. 2-е изд., — М.: Логос, 1990. – 494 с.
9.Булычева А.И. Диагностика готовности ребенка к школе. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 106 с.
10.Венгер Л.А. Психологическая готовность детей к обучению в школе// Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. — М., 1985.
11.Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М., 1994.
12.Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов пед. вузов / Сост. и науч. ред В.С Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 2000. – 624 с.
13.Волков Б.С. Готовим ребенка к школе. Спб.: Питер, 2008. – 192 с.
14.Вьюнова Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Киров: Константа, 2005. – 255 с.
15.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2000.
16.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. Спб.: Питер, 2006. – 207 с.
17.Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Уч. пособие для студентов средн. пед. учебн. завед. — М.: Академия, 2009.
18.Екжакова Е.А. Методика исследования готовности детей к школьному обучению. Спб.: Каро, 2007. – 79 с.
19.Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов – 2-е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336 с.
20.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М.: Просвещение, Владос, 1995/ http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_06b.shtml
21.Изотова Е.И. Психологическая служба в общеобразовательном учреждении. М.: Академия, 2007. – 288 с.
22.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 568 с.
23.Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 443 с.
24.Карандашев В.Н. Педагогическая психология. Спб.: Питер, 2006. – 411 с.
25.Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. Спб.: Речь, 2007. – 118 с.
26.Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. М., 1988.
27.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. Москва. 1983 г.
28.Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. М.: Эксмо, 2006. – 781 с.
29.Мананникова Е.Н. Педагогическая психология. М.: Дашков и К, 2007. – 223 с.
30.Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2008. — 288 с: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
31.Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1990.
32.Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах. М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.
33.Овчарова Р.В. Практическая психология образования. М.: Академия, 2007. – 446 с.
34.Особенности психического развития детей 6 — 7 летнего возраста. /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера/ Москва. 1988 г.
35.Павлова Т.Л. Диагностика готовности ребенка к школе. М.: Сфера, 2007. – 120 с.
36.Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания. — М.: Знание. 1981. — С. 95.
37.Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: ИЦ «Академия», 1999.
38.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 544 с.
39.Фромм Э. Искусство любить /ред. Д.А. Леонтьев. — 2-е изд. -СПб: 2001. — 224 с.
40.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
41.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 383 с.
42.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 1999. — 656 с.
43.Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций. Методическое руководство — СПб.: ГП «ИМАТОН», 1997 — 80 с.
список литературы
