Содержание
Введение
Глава І. Теоретические аспекты проблемы психологической готовности ребенка к обучению в школе
1.1. Возрастные особенности детей дошкольного возраста
1.2. Понятие психологической готовности ребенка к школе
1.3. Сущностно – содержательный анализ понятия универсальных учебных действий и их роли в подготовке ребенка к школе
Выводы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.Предметом курсовой работы является воспитание психологической готовности к обучению в школе.
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.Предметом курсовой работы является воспитание психологической готовности к обучению в школе.
Школьное обучение – один из серьёзных этапов в жизни ребёнка. В отечественной педагогике и психологии в последнее время наблюдается повышенный интерес к проблеме перехода ребёнка дошкольника из детского сада в школу (поступления в школу при условии воспитания в семье) и связанному с этим понятию готовности ребёнка к школьному обучению.От определения сущности, показателей готовности, путей ее формирования зависит с одной стороны, определение целей и содержания обучения и воспитания, с другой – успешность последующего развития и обучения детей в школе.
Школьная зрелость, психологическая готовность к школе, социальная среда, в которой развивается ребенок, эти понятия рассматриваются и используются для обозначения уровня психического развития ребенка, обеспечивающего дальнейшую благоприятную адаптацию к школе. Поэтому, важное значение для подготовки ребенка к школе имеют значимые для него взрослые, и, особенно, родители, семья.
Данное исследование обусловлено одной из наиболее актуальных проблем дошкольной педагогики – поиску эффективных способов формирования готовности ребенка к обучению в школе. Готовность к школе означает умение ребенком контролировать свое поведение, выполнять требования учителей.Основным условием готовности к школе у дошкольника является соответственное умственное развитие, способствующее успешному освоению ребенком школьной программы.
Целью данного дипломного исследования станет выявление степени влияния проведения развивающих игр на формирование готовности к школьнму обучению. Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Выявлены закономерности формирования учебных мотивов и представлений о целях и содержании учения; изучено влияние различных форм общения на успешность обучения; определен круг необходимых для начала школьного обучения знаний и умений; выявлены возрастные особенности развития познавательных и психомоторных способностей, составляющих основу усвоения учебных предметов; определены критерии функциональной готовности к началу школьного обучения и возрастные особенности учебной деятельности шести- и семилетних детей и т.д.
Актуальность проблемы исследования состоит в том, что сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни.
Список литературы
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л. И. Божович. – М., 1968.
2.Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — СПб., 1997. — 224 с.
3.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – М., 1985 – 280с.
4.Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Во-просы психологии. — 1992. — № 1-2.
5.Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми:
Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование». – М.: В. Секачёв, 2001. – 80 с.
6.Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя: Учебное пособие. — М., 2001.
7.Землянухина Т.М. Познавательная и коммуникативная активность ребенка при подготовке его к обучению в школе.// Начальная школа, 2002. – №6. – С.50.
8.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2000.
9.Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное по-собие. –– Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.– 32 с.
10.Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключения будущих первоклассни-ков: психологические занятия с детьми 6-7 лет. СПб.: Речь, 2007.- 240 с.
11.Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н .и Запорожца А.В. -М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. — 144с.: ил.
12.Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 480 с.
13.Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин — тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.-М.: Просвещение, 1984.-256с.
14.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-256 с.: ил. – (Подготовка детей к школе).
15.Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. –М., 2008. – 640 с.
16.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
17.Практическая психология образования: учебное пособие для вузов / Ред. И.В. Дубровина. — М.: Просвещение, 2003.
18.Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования», руководители А.Г.Асмолов, О.А.Карабанова, 2007.
19.Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана — СПб., 2003. — 368 с.
20.Психология развития : учебник для студ. высш. психол. и пед. учеб. заведений / ред.-сост. Т.Д. Марцинковская. — М. : Академия, 2001. — 380 с.
21.Фридман Л.Н. Педагогический опыт глазами психолога. М., Просвещение, 1987.
22.Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие для студентов: Сост. Эльконин Д.Б. – Гриф МО РФ, 2008. – 384 с.
список литературы