Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Оглавление
Введение
1 Понятие психологической готовности ребенка к обучению в школе, ее аспекты и методы диагностики
1.1 Проблема психологической готовности ребенка к школе в трудах отечественных психологов. Подходы к пониманию психологической готовности ребенка к школе
1.1.1 Возрастной подход
1.1.2 Мотивационный подход
1.1.3 Генетический подход
1.2 Аспекты школьной зрелости дошкольников
1.3 Характеристика психологических, социальных, интеллектуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста
1.3.1 Речевое развитие старших дошкольников
1.3.2 Развитие навыков учебной деятельности старших дошкольников
1.5 Сравнение психологической готовности к школе шестилетних и семилетних детей
1.6 Методические рекомендации к диагностике психологической готовности ребенка к школе. Методы диагностики
1.7 Выводы по первой части
2. Исследование психологической готовности ребенка к школьному обучению
2.1 Цели, задачи, гипотезы исследования
2.2 Ход проведения исследования, описание методик, характеристики выборки
2.3 Результаты исследования
2.3 Выводы по проведенному исследованию
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Приложение 7
Приложение 8
Приложение 9
Приложение 10
Приложение 11
Приложение 12
Содержание
Выдержка из текста
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.Предметом курсовой работы является воспитание психологической готовности к обучению в школе.
Кудрявцев считает, что проблема состоит в том, что поиски оптимальных способов формирования психологической готовности детей к обучению в школе ведутся и продолжают вестись преимущественно внутри сложившейся традиционной образовательной системы. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.Предметом курсовой работы является воспитание психологической готовности к обучению в школе.
Школьное обучение – один из серьёзных этапов в жизни ребёнка. В отечественной педагогике и психологии в последнее время наблюдается повышенный интерес к проблеме перехода ребёнка дошкольника из детского сада в школу (поступления в школу при условии воспитания в семье) и связанному с этим понятию готовности ребёнка к школьному обучению.От определения сущности, показателей готовности, путей ее формирования зависит с одной стороны, определение целей и содержания обучения и воспитания, с другой – успешность последующего развития и обучения детей в школе.
Общий низкий уровень среднедушевых доходов населения сопровождается их значительной дифференциацией, концентрацией малообеспеченности в многодетных семьях, в молодых семьях с маленькими детьми, в семьях с детьми-инвалидами, неполных семьях, семьях безработных с детьми. Среди различных категорий населения в числе бедных чаще всего оказываются семьи с
Данное исследование обусловлено одной из наиболее актуальных проблем дошкольной педагогики – поиску эффективных способов формирования готовности ребенка к обучению в школе. Готовность к школе означает умение ребенком контролировать свое поведение, выполнять требования учителей.Основным условием готовности к школе у дошкольника является соответственное умственное развитие, способствующее успешному освоению ребенком школьной программы.
Целью данного дипломного исследования станет выявление степени влияния проведения развивающих игр на формирование готовности к школьнму обучению. Для реализации поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Выявлены закономерности формирования учебных мотивов и представлений о целях и содержании учения; изучено влияние различных форм общения на успешность обучения; определен круг необходимых для начала школьного обучения знаний и умений; выявлены возрастные особенности развития познавательных и психомоторных способностей, составляющих основу усвоения учебных предметов; определены критерии функциональной готовности к началу школьного обучения и возрастные особенности учебной деятельности шести- и семилетних детей и т.д.
Давайте попробуем разобраться, что же такое «готовность к обучению в школе»? Обычно, когда говорят о готовности к школьному обучению, имеют ввиду такой уровень физического, психического и социального развития ребенка, который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья. Мы рассмотрим физическую готовность. (4)
Список литературы
1.Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2004.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
3.Венер А.Л. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. – М., 1988.
4.Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Спб.: Академический проект, 2005.
5.Выготский Л.Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. — СПб.: Союз, 1997.
6.Гамезо, М. В. Старший дошкольник и младший школьник. Психодиагностика и коррекция развития / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Л. М. Орлова. — М.: Институт практической психологии, 1998.
7.Гинзбург М.Р. Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет // Особенности психического развития детей 6-7 – летнего возраста. – М., 1988.
8.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и дополн. – Спб.: Питер, 2009.
9.Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.
10.Ефимкина Р.П. Детская психология. Методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.
11.Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей : пособие для психол.-мед.-пед. комис. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 32 с. (Коррекционная педагогика)
12.Занюк С. Психология мотивации – К.: Эльга-Н, Ника-Центр, 2002.
13.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2000.
14.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1987.
15.Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М.: Просвещение,1990.
16.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Комплексная диагностика готовности детей к обучению в школе. – Ярославль, 1999.
17.Обухова Л. Ф., Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 1996.
18.Пасечник Л.В. Диагностика психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе. Спб.: Скрипторий, 2003.
19.Психология человека от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия. Под ред. А.А. Реана — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.
20.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста.
21.Солдатов Д.В. Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе. – Обнинск, 2001.
22.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2-е изд, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
список литературы
