Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава I Психологическая характеристика юношеского периода
1.1. Возрастные особенности и новообразования юности
1.2. Когнитивное развитие в юношеском возрасте
Глава II Понятие и особенности профессионального самоопределения в современной психологической науке
2.1. Унифицикация ценностно-смысловых особенностей в период профессионального становления
2.2. Социальные и социально-психологические детерминанты профессионального самоопределения
Заключение
Список использованной литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Это связано, прежде всего, с тем, что признание ценности человека, его роли в развитии общества, свободы выбора и ответственности личности за построение своего жизненного пути становятся важнейшими смыслообразующими характеристиками современного общества.Проблема поиска смысла своего существования, определение жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте.
Профессиональное самоопределение как отношение характеризуется следующими чертами: избирательностью отношения, то есть содержанием убеждений, вкусов, интересов, склонностей; осознанностью отношения, его обобщенность; активностью, действенностью отношения и его стойкостью [13, с.90].
Цель исследования – выявить психологические особенности профессионального самоопределения в ранней юности, разработать программу психолого-педагогического сопровождения юношей в процессе профессионального самоопределения.
Реформа российского общества предъявляет новые требования: необходимо не только организовать образовательный процесс и дать знания, но и подготовить выпускника школы к жизни и профессиональной работе в новых экономических условиях.
Гипотезы исследования: на профессиональное самоопределение школьников в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения оказывают влияние факторы как психологического, так и социального характера.
Предмет исследования – гендерные различия в профессиональном самоопределении старшеклассников………………………………………………………………
Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте
Практическая значимость дипломной работы определяется тем, что ее результаты могут быть использованы в качестве основы для дальнейших разработок в области раннего профессионального самоопределения и развития личности подростков, а также в учебном процессе для повышения успешности обучения в средних классах средней школы.
Достоверность и надежность исследования обеспечивается согласованностью теоретических принципов с данными эмпирического исследования; использованием методов, адекватных логике исследования, соответствующих поставленной цели и задачам; надежностью и обоснованностью применяемого математико-статистического аппарата; адекватным сочетанием качественных и количественных методов исследования фактического материала; подбором репрезентативных выборок испытуемых.
Таким образом, нами была поставлена следующая цель: исследовать специфику профессионального самоопределения у подростков ханты и не ханты.2) Описать особенности подросткового возраста и особенности профессионального самоопределения в этот период.
Методологическая основа исследования. Особенности подросткового возраста рассматривали и изучали в своих работах Л.И. Божович, Л.C. Выготский, B.B. Давыдов, И.B. Дубровина, И.C. Кон, M.C. Неймарк, Д.Б. Эльконин и др.
Основой профессионального самоопределения становиться личностная активность человека, которая является показателем умения занимать в жизнедеятельности в целом или в конкретной ситуации профессионального выбора позицию субъекта. Для того чтобы человек смог реализовать себя в качестве субъекта, он должен уметь согласовывать свои способности и возможности с внешними требованиями, носящими для него характер объективных и необходимых требований.
Демократические реформы привели к усилению внимания к вопросам профессиональной ориентации в образовательных учреждениях. Успешным человеком в рыночных условиях рынка сможет стать тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, обладает способностью приспосабливаться к новым условиям труда, быть конкурентоспособным. При этом, старшеклассники испытывают затруднения в выборе будущей профессии из-за незнания технологии профессионального самоопределения, неумения проектировать свой жизненный и профессиональный путь в современных условиях.
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968.
2.Грачев А.А. Жизненные ориентации как детерминанты жизнедеятельности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. С. 26-36.
3.Избранные вопросы клинической психологии. – Т. 2. – Исторические и онтогенетические аспекты клинической психологии / Н.А.Кравцова, Г.В. Залевский, Л.А. Лозовик. – Владивосток : Медицина ДВ, 2008. – 272 с.
4.Клецина И.С. Гендерные барьеры на пути личностной самореализации // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. С. 154-169.
5.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов – на – Дону, 1996, 203 с.
6.Кон И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности).
Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1979.- 175 с.
7.Коростылева Л.А. Самореализация в личной жизни как в одной из основных сфер жизнедеятельности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. – 144 – 153 с.
8.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций, — М.: 1992, 178 с.
9.Мудрик А.В. Социализация человека: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 304 с.
10.Психология индивидуальных различий / Под ред Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – 2-е изд.- М.: «ЧеРо», 2002. — 776с. (Хрестоматия по психологии).
11.Романова Е.С., С.Ю. Решетина. Профессиональная ориентация с позиций концепции самодиагностики // Прикладная психология. Вып.- М.: № 3, 2001, с. 19.
12.Рыбалко Е.Ф., Тулупьева Т.В. Роль психологической защиты в самореализации личности в период ранней юности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. С. 178-192.
13.Сонин В.А., Бабкин А.П. Молодежь и система ценностей // Труды СГУ. Серия «Психология и социология образования». Вып. № 10, — М., 1999. С. 111-117.
14.Тренькаева Н.А. Социальная адаптация в юношеском возрасте: возможности и перспективы изучения // Сибирский психологический журнал. Вып. № 23. – Томск , 2006. С. 63-66.
15.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис; Пер. с англ./ Общ. Ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Издательская группа «Прогресс», 1996.
список литературы
