Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ……………………………………………………….………..….7
1.1.Понятие «расстройство личности»……………….………………………….7
1.2. Поведенческие реакции подростков……………………………………….11
1.3.Определение психологической коррекции детей………………………….14
1.4.Классификация видов психологической коррекции детей……………….18
ВЫВОДЫ К 1 ГЛАВЕ………………………………………………………….21
2 ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ВЛИЯНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РАССТРОЙСТВ У ПОДРОСТКОВ В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ……………………………………………………..22
2.1. Организация эмперического исследования……………………………….22
2.2.Результаты и анализ исследования………………………………………… 23
2.3. Тематическое планирование коррекционно-развивающих занятий групповой работы с подростками …………………………………………..….30
ВЫВОДЫ КО 2 ГЛАВЕ………………………………………………………… 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ………… 34
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….35
Приложение 1……………………………………………………………….…… 35
Приложение 2…………………………………………………………………….36
Приложение 3…………………………………………………………………….42
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы.
Психосоматические заболевания в XX веке заметно потеснили все остальные вследствие повышения темпа жизни, увеличения эмоциональных перегрузок и роста депрессивных тенденций на уровне массового сознания.
Естественно, что нарастание личностных расстройств населения вызывает интерес у врачей и психологов к причинам, вызывающим эти заболевания. В последнее время широкое распространение получила концепция существования комплекса личностных характеристик, являющихся предпосылкой психосоматических заболеваний. К ним прежде всего можно отнести слабую дифференцированность эмоциональной сферы (т.е. неспособность распознать и описать свои эмоции и эмоции других людей); недостаточную рефлексивность, а также запрет на внешнее проявление негативных эмоций (страх, гнев и т.д.).
Но мы ведь даже представить себе не можем, как тяжело подростку приспособиться к новому и взрослому миру: ему нужно привыкнуть к новым условиям, принять себя и добиться, чтобы другие приняли и оценили – как взрослого, как личность.
Длительное переживание этих состояний часто приводит к негативным поведенческим реакциям, которые являются реакцией на стресс и индикатором эмоционального неблагополучия. Ребенок может проявлять агрессивность, вспыльчивость, пассивность, боязливость и пр., что свидетельствует о нарушениях в когнитивно-аффективной сфере личности. В результате у ребенка наблюдается следующее:
- • трудности в определении (идентифицикации) и описании собственных чувств;
- • сложности в различении душевных переживаний и телесных ощущений;
- • фокусирование внимания в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях;
- • нарушение коммуникативных навыков;
- • снижение способности к символизации, о чем свидетельствует недостаточное развитие фантазии и воображения.
Цель исследования: исследовать особенности личностных расстройств подростков и выявить причины возникновения расстройств у подростков.
Список использованной литературы
1.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Наука, 1982.
2.Брушлинский А.В. Деятельность подростка. М., 1996.
3.Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Учеб. пособие. – М.: Изд-во «Ось-89», 2005
4.Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Мтюхиной, Т.С. Михальчик. М., 1984.
5.Гальперин П.Е. Введение в психологию. М.: МГУ 1976.
6.Данилов Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. М., 1998.
7.Козловский О.В. Открой в себе гения. Донецк, 2005.
8.Коротаева Е.В. Хочу, могу, умею! Обучение, погруженное в общение, М.: «КСП», 1997 г
9.Левин В. Нестандартный ребенок. М., 2002.
10.Немов Р.С. Психология. Т.2. М.,1998.
11.Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997.
12.Практическая психодиагностика. Методика и тесты /Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 2000.
13.Психологический словарь /Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. – М., 1993.
14.Рычкова Н.А. Поведение: Расстройства у подростков: диагностика, коррекция и психопрофилактика. М., 1998.
15.Стариков И.М. Психология в конкретных ситуациях. Николаев, 2000.
16.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2002, с.387-391.
17.Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: практическое пособие/пер. с нем. – М.: Генезис, 2002. – 240 с
18.Шихи Г. Возрастные кризисы. С.-Пб., 1999.