Введение
Глава 1. Методическая разработка лекции
1.1 Организационно-методическая часть
1.2 Содержание лекции и демонстрационные материалы
Глава 2. Методическая разработка семинарского занятия
2.1. Организационно-методическая часть
2.2. Содержание семинарского занятия и демонстрационные материалы
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Содержание
Выдержка из текста
В начале XX в. в России стали появляться журнальные статьи и монографии, со¬держащие оценки и историю менеджмента. Авторами этих работ были А.К. Гастев, Н.А. Витке, О.А. Ерманский, В.В. Добрынин, Ф.Р. Дунаевский и др.
Цель данной работы – изучить особенности архитектурной и градостроительной концепции Санкт-Петербурга рубежа XVIII-XIX вв. Выявить особенности и основные достижения в области градостроительства и архитектуры Санкт- Петербурга на рубеже XVIII-XIX вв. изучить состав населения и территорию города на рубеже XVIII-XIX вв.
С особой остротой эти вопросы вставали перед французской наукой, в которой социальные проблемы, связанные с взаимодействием старых и вновь возникающих групп (аристократии, крестьянства, буржуазии, ремеслен-ников), поставили научные вопросы — о роли различных факторов (биологиче-ского и социального) в развитии психики, о способностях, о влиянии просве-щения на мировоззрение человека.
Процесс развития усадеб начался приблизительно в XVI веке и продолжался до последней четверти XIX века. Становление дворянской усадьбы было неразрывно связано с оформлением дворянского сословия. Окончание этого процесса относится к концу XVIII — началу XIX веков, когда статус дворянства был закреплен в законодательстве, и когда сформировался набор социально-экономических и культурных характеристик, присущих исключительно этой социальной группе. В конце XVIII — начале XIX веков происходило проникновение на российскую почву новых буржуазных отношений. Оно сопровождалось социально-культурной экспансией, которая сильно повлияла на социально-бытовую сферу жизни русского дворянства и повлекла увеличение значимости усадеб.
Данное исследование состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается развитие военно-психологической мысли в России в первой половине ХХ века, во второй главе анализируется история развития военно-политической мысли во второй половине ХХ века. В заключении приведены краткие итоги исследования.
Философия ставит в центр своего внимания как основной вопрос отношение материи и сознания, а тем самым и проблему сознания. Значение этой проблемы обнаруживается уже в том, что вид, к которому принадлежим мы, люди, обозначают как человек разумный. Исходя из этого, можно с полным правом сказать, что философский анализ сущности сознания исключительно важен для правильного понимания места и роли человека в мире. Уже поэтому проблема сознания изначально привлекала самое пристальное внимание философов при выработке ими исходных мировоззренческих и методологических установок. Этим объясняется актуальность выбранной темы.
Данная работа посвящена развитию психологической мысли в духовных учебных заведениях России.Главная цель работы – рассмотреть процесс развития психологической мысли в духовных учебных заведениях России. Рассмотреть деятельность и психологические идеи профессоров Санкт-Петербургской духовной академии и семинарии.
Келер пользовался большим влиянием среди ученых. Он был одним из основателей и редакторов журнала Psychologische Forschung. Его книга Gestalt Psychology, опубликованная в 1929 и переизданная в 1947, считается наиболее важным изложением позиций этого движения. Келер был талантливым писателем и оратором. Подвергая опаности собственную жизнь, он несколько лет противостоял нацистам, угрожавшим закрыть его Психологический институт при Берлинском университете. В 1935 в возрасте 48 лет он эмигрировал в США, где пользовался известностью как учитель и гуманист в течение более чем трех десятилетий.
Список источников информации
1. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2005.-250с.
2. Кирюхина Н. Л. К вопросу о тестовом контроле знаний студентов по психологии // Развивающаяся психология — основа гуманизации образования: Материалы I Всероссийской научно-методической конференции 19-21 марта 1998 г. / Под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. — М.: РПО, 1998. — С. 103
3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии.- СПб.: Питер, 2007.- 192с.
4. Никифорова О.В. Использование иллюстративного материала в лекциях по психологии// Вопросы психологии, 1978, №2.- С.157-162.
5. Панибратцева 3. М. Методика преподавания психологии: Методическое пособие для преподавателей педагогических училищ /Под ред. А. А. Люблинской. — М.: Просвещение, 1971. — 152 с.
список литературы