Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретическое исследование профессиональной самореализации личности 5
1.1. Характеристика профессиональной самореализации личности 5
1.2. Использование коучинга для развития профессиональной самореализации 12
Глава II. Эмпирическое исследование профессиональной самореализации личности 16
2.1. Организация исследования 16
2.2. Результаты исследования 21
Заключение 25
Список литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность проблемы изучения психологической помощи в про-фессиональной самореализации личности связана, прежде всего, с социаль-но-экономическими изменениями, происходящими в обществе и проявляю-щимися в различных сферах человеческого бытия. В связи с этим возрастает значимость исследования феномена самореализованности как критерия успешной адаптации и эффективности в профессиональной деятельности, и возможностей психологической помощи в профессиональной самореализации. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме профессиональной самореализации личности.
Цель нашего исследования: изучение особенностей психологической помощи в кризисной ситуации.Предмет исследования: особенности психологической помощи в кризисной ситуации. Выявить особенности личности, уровень тревожности, механизмы психологической защиты, тип отношения к болезни у пациентов в ситуации потери, в ситуации кризиса в семье.
Роли самореализации подростка во все времена придавалось большое значение. Отметим, что для успешного процесса самореализации необходимо осознание его необходимости, а это требует участия заинтересованного и чуткого педагога. Самый первый из этих ключей должен открывать двери в сокровищницу собственных возможностей личности ребенка, реализовывать которые он будет уже сам.
Около 47% работ в той или иной степени касаются возрастного развития в рамках карьеры, 12% — связаны с планированием карьеры. При этом остаются неизученными вопросы связанные с социально-психологическими барьерами в построении карьеры в зависимости от половой принадлежности.По этой причине целью работы является теоретическое и эмпирическое исследование социально-психологических барьеров в профессиональной самореализации мужчин и женщин.
К числу этих качеств следует также отнести и целый ряд психологических особенностей, свойств личности, без оценки которых невозможно прогнозировать профессиональную пригодность кандидата к работе в органах внутренних дел. И именно установление соответствия этих свойств и качеств личности требованиям профессии является главной задачей профессионального психологического отбора.Цель работы – определить роль психологических знаний в профессиональной деятельности оперуполномоченного ОВД.
Социальная среда определяется нами на основе диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности, разработанной В.А.Ядовым, как совокупность сфер, где реализуются потребности человека: ближайшее окружение семья; первичная группа офицерский коллектив; среда деятельности профессия (военная); общество как среда. Для диагностики отношений личность группа возможно использовать модель малой группы, эта модель применяется при анализе взаимоотношений, морально-психологического климата в коллективе ВС РФ . Исследователи, работавшие в области военной психологии, считают, что сплоченность и иерархия являются ключевыми измерениями в определении структуры взаимоотношений в корабельном офицерском коллективе .
Поэтому психолого-педагогическая помощь в пенитенциарной практике представляет собой и междисциплинарную, и межведомственную деятельность в условиях мест лишения свободы и после освобождения из них.
Традиционно игра изучается с точки зрения двух основных подходов: диагностического, характерного для исследователей психоаналитического направления и прожективной психологии (А. Аммонс, П. Бланшард, Э. Эриксон, П. Хагмен, A. Кадис и др.), и коррекционного, представленного в игровой терапии (Н. Миллер, A. Фрейд, M. Кляйн, Д. Смит и др.).
По данным Всемирной организации здравоохранения, на сегодняшний день теми или иными расстройствами психической деятельности в России страдают
2. миллионов человек (не считая их близких, так или иначе втянутых в данные проблемы).
Согласно оценкам ВОЗ в 2000 году, приблизительно
12. от общего числа лет, потерянных в связи с инвалидностью, приходилось на психические и нервные расстройства, к 2020 году, по прогнозам специалистов, их доля возрастет до 15%. Каждая сфера общественной жизни должна выстраивать собственную систему психологического обеспечения, буквально выкраивая ее по своим целевым ориентирам из существующего многообразия «древа психологических наук».
Несомненно, в случае психогенных формах сексуальных расстройств психотерапия в различных её является формах ведущим лечебным методом. При соматогенных формах сексуальных дисфункций увеличивается удельный вес иных методов лечения .
Список литературы
1. Абульханова – Славская, К. А. Стратегия жизни / К. А. Абульханова — Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
2. Агузумцян, Р.В. Психологические аспекты безопасности личности / Р.В. Агузумцян, Е.Б. Мурадян // Вестник практической психологии образования. – 2009. – № 2(19).
– С. 42 – 47.
3. Байлук В.В. Профессиональная самореализация личности // Социально-профессиональная мобильность в XXI веке: Сборник материалов докладов Международной конференции, Екатеринбург, 29-30 мая 2014 г. / под ред. Г.М. Романцева, В.А. Копнова. – Екатеринбург: Рос.гос. проф.- пед. ун-та, 2014. – С. 208-213.
4. Григорьева, А.А. Проблема соотношения и взаимодействия профес-сиональной самоактуализации и профессиональной самореализации личности / А.А. Григорьева, Ю.П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. – 2015 – № 3. – С. 166 – 174.
5. Идинов, И.А. Самореализация личности в непрозводственной сфере общества (онтологический и гносеологический анализ) / И.А. Идинов: Автореф. канд. дис. Фрунзе, 1990. – 25с.
6. Кормакова, В.Н. Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения личности в системе взаимодействия «школа-вуз» / В.Н. Кормакова, Е.И. Ерошенкова // Вестник высшей школы. – 2011. – № 8. – С. 40 – 44.
7. Максимов, В.Е. Коучинг от А до Я. Возможно все / В.Е. Максимов. СПб., 2004. – 272с.
8. Манжос, Л.В. Особенности профессиональной самореализации педагогов в современных условиях / Л.В. Манжос, С.А. Хазова, Ф.Р. Хатит // Вестник АГУ. – 2015. – № 3 (162).
– С. 83 – 89.
9. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу. – М.: Смысл, 2011. – 425с.
10. Минюрова, С.А. Психология саморазвития человека в профессии / С. А. Минюрова. – М.: Спутник, 2008. – 298 с.
11. Никитина, Т.А. Социально-психологические аспекты управления: коучинг. Учебное пособие / Т.А. Никитина, М.А. Шаталина. – Самара, 2008. – 179с.
12. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – 2- е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2003. – 560 с.
13. Практическая психодиагностика / ред. Д.Я. Райгородского. – М.: Бахрах-М, 2006. – 480 с.
14. Профессиональная самореализация личности в современном обществе. Монография / Под науч. ред. Е.В. Федосенко. – СПб: Речь, 2009. – С. 27– 33.
15. Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Крылова, Л.А. Коростелевой. – СПб.: Изд-во: Санкт-Петербургского университета, 1997. – 56с.
16. Роджерс, К. Становление личности. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. – М.: Эксмо-Пресс, 2001. – 416с.
17. Франкл, В. Воля к смыслу: пер. с англ. / В. Франкл. – М.: Апрель-Пресс, 2000. – 368 с.
список литературы
