Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты организации полового воспитания школьников 6
1.1.Психофизиологические особенности развития мальчиков и девочек 6
1.2.Специфика полоролевой социализации мальчиков и девочек 11
1.3. Половое воспитание в школе 15
Глава II. Факторы, влияющие на процесс гендерной социализации подрастающего поколения 29
Заключение 37
Список использованной литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
В отечественных исследованиях, посвященных половому воспитанию школьников (В. Б. Каган, Д. Н. Исаев, Д. В. Колесов, В. С. Мухина, Т. А. Репина, И. С. Кон, А. Г. Хрипкова и др.), изучались особенности развития личности девочки/мальчика, исследовались половозрастные, психосексуальные особенности школьников, характер взаимоотношений между детьми.
В то же время, несмотря на значительное количество исследований, сложность проблем полового воспитания и воспитания сексуальной культуры личности молодого человека требует дальнейших исследований и является актуальным аспектом педагогической работы.
Для прогрессивной постановки вопроса о разработке систем полового воспитания есть большое количество оснований.Трудности полового воспитания, связанные с методической оснащенностью сего процесса, с не адаптированностью научно-исследовательского материала, сейчас уже, не единичны.Предмет: процесс решения социально-педагогических проблем подростков в процессе полового воспитания, возможности их решений в результате социально-педагогического консультирования.
Экологическая ответственность на прямую связана с экологическим воспитанием и с такими качествами личности, как самоконтроль, умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия своих действий в природной среде, критическое отношение к себе и другим. Соблюдение моральных требований, связанных с отношением к природе, предполагает развитую убежденность, а не страх за возможное наказание и осуждение со стороны окружающих.
Психологические аспекты межпоколенной трансляции родительских установок
В современном образовании большое место уделяется личностно-ориентированным технологиям обучения, где половые признаки школьника это одна из характеристик личности, на которые должен преломляться процесс обучения и воспитания.В свете современной науки становится очевидной необходимость полового воспитания уже на ступени дошкольного детства. Среди причин ученые выделяют преобладание женского влияния на воспитание школьников дома, в детском саду, в школе.
(Н.А.Алексеев, Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, И.С. Якиманская); концепции здоровьесбережения в образовании (В.В. Вучева, Л.И. Губарева, Н.А.Медведева, В.Н. Муравьева, Г.М. Соловьев, Н.Ю. Шумакова); концепция медико-психологического сопровождения здоровьесберегающего образования (О.А. Ахвердова, И.В. Боев, О.А. Бутова, Н.Н. Волоскова, К.С. Гюлушанян, Н.В. Зарыковская, В.Н. Муравьева, Л.И. Марочкина, В.О. Францева и др.); влияние биологических ритмов на работоспособность и сохранность здоровья детей дошкольного возраста (И.А. Ахвердова, О.А. Бутова, Л.И. Губарева, И.А. Малашихина, В.И. Панкова).
В наше время взаимоотношения между юношами и девушками претерпели более значительные и быстрые изменения, чем любая другая сфера жизни общества и поведения человечества. Происходит увеличение интереса подростков к сексуальной сфере и расширение сексуальных связей в подростковом возрасте [23, 28].
Этому способствуют социально-неблагополучные условия: отсутствие надзора, сиротство, алкоголизация родителей, а также отсутствие и недоразвитие нравственных ориентиров.Зачастую в основе поступков подростков лежит обычное любопытство, желание познать неизведанное, испытать себя, в том числе и в сексуальной жизни.
3. Обосновать комплекс организационно-педагогических условий, на основе использования сюжетно ролевых игр, что обеспечивает гендерное воспитании детей дошкольного возраста, и апробировать его в воспитательной работе с детьми.
Список источников информации
1. Грошев И. В. Психология половых различий [Текст]
/ И. В. Грошев. — Тамбов, 2001. — 345 с.
2. Данилюк А.Я., Кондаков, А.М., Тишков, В.А., Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) [Текст]
/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков [Текст].
- М.: Просвещение, 2011. — 24 с
3. Дробижева Л. Об условиях формирования толерантных установок общественного сознания и поведения групп в Российском социуме / Л. Дробижева // Век толерантности. — № 3-4. — С.14-17.
4. Зубкова Т. С. Организация и содержание работы по соцзащите, жизнедеятельности семьи, [Текст]
/ Зубкова Т.С. — М.,2004. — 289с.
5. Кабуш В.Т. Взаимодействие социальных институтов воспитания [Электронный ресурс]
/ В.Т. Кабуш // Коллеги – педагогический журнал Казахстана. – 2008. – Режим доступа : http://collegy.ucoz.ru/load/18-1-0-38.
6. Келли Г. Основы современной сексологии [Текст].
- СПб.: Питер, 2000.
7. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. — М.: Академия, 2003. — 176 с.
8. Конышева Е. А. Формирование гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры-драматизации: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.07) / Конышева Елена Алексеевна – ; [Урал. гос. пед. ун-т].
– Екатеринбург, 2006. – 23с.
9. Машихина Т. П. Формирование полоролевого поведения старших подростков: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. – (13.00.01) / Машихина Тамара Петровна; [Волгогр. гос. пед. ун-т].
– Волгоград, 2003. – 23 с.
10. Мудрик А. В. Социализация и «смутное время» / А. В. Мудрик. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
11. Радина Н. К. К проблеме использования гендерного анализа в психологических исследованиях [Текст]/ Н. К. Радина // Вопросы психологии. – 1999. — № 2. — С. 22-28.
12. Особенности организации идеологической и воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования в 2013/2014 учебном году: инструктивно-методическое письмо министерства образования [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://moiro.by
13. Радзивилова М. А. Воспитание дошкольников в процессе полоролевой социализации: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Радзивилова Марина Анатольевна. – Волгоград, 1999. – 177 с.
14. Репина Т. А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии [Текст]
// Вопросы психологии. — 1987. — № 4.
15. Савостенок П.Н. Социально-этические ценности гендерного воспитания в современной культуре / П.Н. Савастенок // Праблемы выхавання. — 2002. — № 4, — С. 15-22.
16. Сластенин В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. — М.: Академия, 2003. — 576 с.
17. Столярчук Л.И., Столярчук И.А. Ценностные приоритеты гендерного образования [Текст]
// Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в еди- ном образовательном пространстве: Материалы IX Международной научной конференции, 18-19 августа 2012 г., Мадрид. — М: МАНПО. — 2012. — С. 172-176.
18. Сухомлинский В.А. Проблемы воспитания всесторонне развитой личности [Электонный ресурс]
/ Книги для всех. История педагогики в России. – 1988. – Режим доступа : http://lib 4all.ru/base/B3284/B3284Part 135-372.php#.
19. Тимошенко И.В. Социально-педагогические проблемы гендерной социализации детей и молодежи / И.В. Тимошенко // Проблемы выживания. – 2002. — № 4, — С. 23-28.
20. Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. / И. Ф. Харламов. — М.: Гардарики, 2002. — 519 с.
21. Уэст К., Зиммермани Д. Создание гендера // Гендерные тетради /под ред. А. А. Клецина, выпуск 1, — Сп-б., 1997. с.117-156.
список литературы
