Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение……………………………………………………………………….
Глава І Теоретическое исследование психологического климата трудового коллектива как фактора влияющего на статус работника.
1.1 Научные подходы к сущности психологического климата в трудовом коллективе и положение работника в нём………………………
1.2 Психологические факторы влияющие на развитие трудового коллектива и на положение его работников ………………………………..
Глава ІІ Оценка социального состояния трудового коллектива как интегральная содержательная характеристики положений работников в процессе совместной трудовой деятельности………………………………
Глава ІІІ Эмпирическое изучение психологических факторов, влияющих на положение работника в трудовом коллективе
3.1 Организация и проведение исследования…………………………
3.2 Анализ результатов исследования…………………………………
Заключение…………………………………………………………………
Список литературы…………………………………………………………
Приложения…………………………………………………………………
Выдержка из текста
Введение
Проблема исследования психологических факторов, которые влияют на каждого работника трудового коллектива, а именно на его положение в данном коллективе имеет солидную традицию ее исследования, которая опирается на понимание группы прежде всего как некоторой системы межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу.
В процессе своей трудовой деятельности работники постоянно взаимодействуют друг с другом, в результате чего образуются социальные отношения. Наиболее значимыми являются взаимоотношения между людьми и отношения индивида к трудовой деятельности. Именно поэтому они и являются определяющим признаком характера труда. Внешнее проявление отношения индивида к трудовой деятельности проявляется в его трудовом поведении. В свою очередь характер трудового поведения работника и его отношения к труду определяет многими психологическими факторами, которые взаимосвязаны и при изменении которых можно оказывать влияние на трудовое поведение индивида, и на качество его трудовой деятельности.
Наиболее значимым фактором, который характеризует любую группу, является возникновение феномена сплоченности, т.е. её прочности, устойчивости межличностных взаимоотношений, стремлении её участников остаться в рамках группы, сохранить её.
В ходе взаимоотношений работники трудового коллектика формируют и определяют правила, и нормы поведения это происходит при включении их в совместную деятельность. Тенденция к сплочению способствует стимулированию состояния открытости всех работников трудового коллектива к ценностям, которые являются установленными в данной группе её участниками.
Наиболее важным условием результативности работы руководителя организации является хорошо подобранный коллектив единомышленников и партнеров, которые способны осознать, а также осуществить замыслы и идеи руководителя.
Трудовой коллектив будет иметь возможность результативно идти к достижению личных целей, при хорошей организации, информировании, дисциплинировании, сплочении и активности. В группе при высоком проценте сплочённости формируются характерные отношения, которые определяются ценностями членов колектива, их мировоззренческими компонентами, наличием сложившихся поведенческих стратегий. Всё это в совокупности создаёт особую атмосферу взаимоотношений, которая является более гармоничной при большем согласии членов группы в ценностно-мировоззренческом аппарате друг друга.
Процессы развития коллектива и личности неразрывны между собой. Развитие личности полностью зависит от уровня развития коллектива в целом, его уровней, структуры деловых и межличностных отношений в нём. Активность работников их умственное и физическое развитие, а также их возможности являют собой воспитательную силу.
Коллективные взаимоотношения выражены ярче при значительной активности членов коллектива и при полном использовании ими своих индивидуальных возможностей в жизни трудового коллективу. Все аспекты, которые были изложены нами ранее, обуславливают актуальность курсовой работы.
Цель курсовой работы: изучение психологических факторов, влияющих на положение работника в трудовом коллективе.
Список использованной литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., Аркти ,2002.-329с.
2. Андреева Г.М. Современная социальная психология на западе. М., Владос, 1998.-348с.
3. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. М., Светотон, 2003.-396с.
4. Бернс Р. В. Развитие Я-концепции и воспитание. М., Просвещение, 1999.-260с.
5. Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности. СПб, Питер, 2005-350с.
6. Донцов А. И. Психология коллектива. М., "Мысль", 2001.-270с.
7. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности. М., Наука,1999.-379с.
8. Емельянов Ю.Н. Социально-психологическое обучение, СПб. Нева., 2005.-368с.
9. Кон И. С. Социология личности. СПб, "София", 1997.-360с.
10. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., Эксмо-пресс. 2001.-320с.
11. Кричевский Р.Л., Рыжак М.М. Психология руководства и лидерства в спортивном коллективе, М., Наука, 2005.-320с.
12. Лекции по методике конкретных социальных исследований. С-Пб. Санта 2002.-315с.
13. Моргунов Е. Управление персоналом: исследование, оценка обучение М.: Бизнес-школа Интел-синтез, 2000.-258с.
14. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. М., "Республика", 2004.-459с.
15. Парыгин Б.Я. Основы социально-психологической теории. М., Феникс. 2001.-346с.
16. Петровский А.В. Опыт построения социально-психологической концепции групповой активности. Вопросы психологии, 2003, № 5. С.35-37.
17. Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 1998.-340с.
18. Руководство и лидерство. СПб. Пилигрим. 2003.-275с.
19. Тихомиров O.K. Психологические механизмы целеобразования. М., Мысль. 1997.-364с.
20. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., Наука. 2002. -246с.
