Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 4
1.1. УРОК КАК ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ 4
1.2. СТРУКТУРА УРОКА ИНОСТРАННОНОГО ЯЗЫКА 8
1.3. СПЕЦИФИКА УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 11
ГЛАВА
2. ПОИСК ПРИЕМОВ И СПОСОБОВ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 14
2. 1 ОБУЧЕНИЕ ФОНЕТИКЕ 14
2.2 ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 19
2.3 ОБУЧЕНИЕ ЛЕКСИКИ 24
2.4 ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
БИБЛИОГРАФИЯ: 33
Выдержка из текста
Желание изучить язык другого народа – это начало положительного отношения к народу изучаемого языка, осознание своей принадлежности ко всем народностям нашей Земли. Поддерживать у младших школьников желание работать над изучением иностранного языка каждый день – нелегкое занятие.
Специфика предмета “немецкий язык” требует от учеников начальной школы повышенной умственной деятельности и внимания. Не всем ученикам немецкий язык дается легко. Есть учащиеся, которым трудно усваивать иноязычное произношение, интонацию предложений, трудно запомнить структуру речевых образцов. Все это может вызывать неудовлетворенность процессом обучения, неверие в свои силы, а результатом станет ослабление интереса к изучению немецкого языка. Интерес в процессе обучения какому — либо предмету, становятся движущей силой, которая обеспечивает как высокое качество, так и усвоение необходимых умений и навыков.
Список использованной литературы
1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи. // ИЯШ – 1993 — № 3. С. 20-25
2. Бухбиндер В.А. Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках, киев, 2000
3. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ – 2002 — № 3. С. 39-41
4. Верисокин Ю.И. Видеофильм как средство повышения мотивации школьников при обучении иностранному языку. // ИЯШ – 2003 — № 5 – С.31-34
5. Гальскова Н.Д. « Немецкий язык», Дрофа,1999
6. Егоров О. Коммуникативная функция учебного занятия. // Учитель – 2001 — № 1 – с. 52-54
7. Елухина Н.В. Роль дискурса в межкультурной коммуникации и методика формирования дискурсивной компетенции. // ИЯШ – 2002 — № 3. С. 9-13
8. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. – М., 2003
9. Т. Ю. Журина « Занимательные задания», Москва « Лист Нью», 2001. С. 5-13
10. Костера П. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории. – М., 2006
11. Лукьянчикова Н.В. Обучение иностранному языку на начальном этапе обучения. // — Начальная школа – 2001 — № 11 – с. 49-51
12. Е. А. Маслыко « Настольная книга преподавателя иностранного языка», « Высшая школа», 1997.
13. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранному языку. // ИЯШ – 2000 — № 4. С.14-19
14. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М, 1989
15. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. // ИЯШ – 2001 – № 2 С. 14-19
16. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка. // ИЯШ – 1991 — № 2 С.3-10
17. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – Кн.1. Общие основы. ПО. – 576с.
18. Подопригорова Л.А. Использование интернета в обучении иностранному языку. // ИЯШ – 2003 — № 5 С.25-31
19. Скалкин В. Л. Обучение монологическом высказыванию. – Киев, 2003
20. ВС. В. Фурсенко « Веселые грамматические рифмовки», Москва « Творческий центр», 2001 С. 23-54
21. Цели обучения иностранному языку: учебное пособие. / Под ред. Пассова, Е.С. Кузнецовой – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002.
