Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
1. Теоретический анализ проблемы психологической адаптации 5
1.1. Сущность понятия «адаптация» 5
1.2. Особенности психологической адаптации 9
1.3. Социально-психологические условия и факторы адаптации 12
1.4. Особенности адаптации детей мигрантов 16
2. Экспериментальное исследование особенностей психологической адаптации в школе детей мигрантов 20
2.1. Описание объекта исследования 20
2.2. Характеристика методов исследования 22
2.3. Обоснование методов исследования 24
2.4. Анализ и интерпретация полученных результатов 24
Заключение 36
Список использованной литературы 38
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность исследования заключается в решении на уровне теоретического и практического анализа проблемы формирования успешной социально-психологической адаптации детей мигрантов.Итак, целью представленного исследования является рассмотрение особенностей психологической адаптации детей мигрантов.Гипотеза исследования: в представленном исследовании мы предполагаем, что особенности интеллекта и поведенческой сферы личности детей мигрантов обуславливают нарушение у них психологической адаптации.
Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по сопровождению детей с речевой патологией в период адаптации к школьному обучению.
Для нашего исследования могут быть полезны не только теоретические разработки ученых данной отрасли научного знания [Д. Слобин, Д. Грин, И.Н. Горелов, Л.А. Залевская, Л.В. Сахарный, А.Е. Супрун и др.], но и методы психолингвистики: от наблюдения и изучения речевого материала до применения вопросников.
Основная проблема обучения иноязычной речевой деятельности, по мнению И.А. Зимней и А.А. Леонтьева, заключается в оптимальных способах коррекции уже имеющихся навыков перехода от процесса оформления высказываний, свойственных родному языку, к процессам оформления, свойственным усваиваемому или изучаемому языку .
В современное время прогрессивные сдвиги в системе образования обусловили необходимость переосмысления теоретических подходов к воспитанию подрастающей личности. Современная реформа образования, вариативность дошкольной образовательной среды, формальное введение дошкольного образования в систему общего образования актуализируют необходимость теоретического и практического изучения особенностей адаптации ребенка к школе.
Особенности морального сознания младших подростков с трудностями в адаптации в школе
Актуальность темы исследования заключается в том, что в условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских дошкольных учреждениях и начальных группых школы все более актуальной становится проблема обеспечения преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы Эта проблема наиболее остро выявляется на практике в недостаточной готовности дошкольников к систематическому целенаправленному обучению в школе, длительности адаптации многих первоклассников к новым для них условиям учебного труда ситуация ставит целый ряд теоретических и организационно-практических вопросов перед подготовкой детей к школе — задаче комплексной, многогранной, охватывающей все сферы жизни ребенка.
Психологические особенности взаимодействия родителей с детьми младшего подросткового возраста
Наиболее ярким его проявлением является нарушение развития социального взаимодействия, коммуникации с другими людьми, стереотипность в поведении, проявляющаяся в стремлении сохранить постоянные привычные условия жизни.
Гипотеза исследования: исследования сформулирована следующим образом: для успешной адаптации личности к предпринимательской деятельности необходимо наличие таких психологических качеств, как субъективный контроль, нервно – психическая устойчивость и развитые адаптивные способности.
Список источников информации
1. Балл А.Г. Понятие адаптации и его значение для психологии личности». — //Вопросы психологии, 1989. — N 1.
2. Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л-д, Наука, 1988. – 270 с.
3. Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. – М.: Медпрактика-М. – 2002.- 128 с.
4. Вассерман Л.И. и др. О системном подходе к оценке психологической адаптации. — //Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева, 1994. — N 3.
5. Воробьев В.М., Коновалова Н.Л. О профилактике и причинах нарушений психической адаптации. — //Обозрение психиатрии и медицинской психологии института им. В.М.Бехтерева. — № 1, 1993
6. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. — Псков: 1994.
7. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. — М., 2003.
8. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб, 1997
9. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции. – СПб, 2004.
10. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция. – М.: АСТ, 2003.
11. Медведев В.И. О проблеме адаптации. — //Компоненты адаптационного процесса. – Л, Наука, 2000.
12. Меерзон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. — М., 1981.
13. Осипенко Т.Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. — М.: Медицина, 1996.- 288 с.
14. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.
15. Селье Г. Очерки об общем адаптационном синдроме. – М.: Медгиз, 1960.
16. Семаго Н.Я, Семаго М.Н. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 1996.
17. Фернхейм А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. – СПб: Питер, 2001.
18. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. — СПб.: Речь, 2001.
список литературы
