Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание работы
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Социометрическое исследование группы
2. Проективная методика «Рисунок человека»
2. Проективная методика «Рисунок человека»
3. Наблюдение за детьми
4. Социально-психологическая характеристика
семьи Миши Семенова
Анализ особенностей и недостатков
семейного воспитания детей
5. Характеристика воспитанника
6. Тест «Палитра чувств»
7. Определение уровня внимания
8. Определение уровня интеллектуальных способностей
Выводы
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
По значимости эта деятельность занимает в жизни ребенка второе место после игры, по своему характеру она наиболее приближена к игре, являясь доступной, свободной деятельностью, в которой есть возможность выразить свои переживания опосредованно через цвет, образ и т.
На сегодняшний день в психологической науке накоплен достаточный опыт изучения особенностей самоконтроля деятельности и поведения дошкольников, однако развитие самоконтроля дошкольника в зависимости от особенностей родительского контроля изучено недостаточно.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик;
2. выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.Осуществляет психологическую диагностику уровня готовности детей к школе (входная в сентябре; заключительная — в апреле).
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Поэтому дошкольное образование должно быть ориентировано на развитие индивидуального потенциала каждого ребенка, создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого дошкольника, психологический комфорт, мотивацию учения и других видов деятельности.
Практическая значимость исследования связана с тем, что материалы диагностического исследования и разработанные рекомендации по повышению уверенности в себе младших школьников могут быть использованы в практической работе психолога школы, классного руководителя и педагогов школы.
В последние годы мысль о главной роли конфликтов в развитии личности ребенка и формировании межличностных взаимоотношений стала в психологии признанной. Лишь сильная личность, способная конструктивно разрешать инценденты готова существовать и действовать в постоянно меняющемся мире, способна смело разрабатывать личные стратегии поведения, без помощи других и нетрадиционно думать, исполнять высоконравственный выбор и нести за него ответственность перед собой и сообществом.
Изучение тревожности у детей и подростков
Цель исследования — раскрыть психологические особенности адаптации детей к школе.- рассмотреть формы и содержание деятельности педагога на этапе адаптации учащихся первого класса к школе;
- провести экспериментальное исследование адаптации первоклассников к школе;
Список литературы
1.Айзман Р.И., Жарова Г.Н. Подготовка ребенка к школе. – Москва, 1991.
2.Барташникова И.А. Учись играя: тренировка интеллекта: игры и тесты для детей 5-7 лет. — Харьков: Фолио, 1997.
3.Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива. – М.: Педагогика, 1988.
4.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. – Самара: «БАХРА-М», 2000.
5.Рисуночные тесты: альманах психологических тестов / сост. и общ. ред. Р. Р. Римской, С. А. Римского. – М.: КСП, 1997.
6.Туник Е.Е. Диагностика творческого мышления: креативные тесты. – М.: Чистые пруды, 2006.
7.Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка:
10. психологических тестов. — СПб: Речь, 2004.
8.Шапарь В.Б. Практическая психология. Проективные методики. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
9.www.adalin.ru
10.www.child-psy.ru
список литературы
