Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Считается, что в результате школьного обучения, выпускник должен быть готов к выбору своей будущей профессии, проектированию вариантов профессиональных жизненных путей. Так результатом профессионального самоопределения школьником является его личный профессиональный жизненный план.
Несомненно, всё это обрамлено юношескими мечтаниями, фантазиями о будущем, что естественно и полезно. Однако, важным и необходимым результатом выбора будущей профессии является отчетливое сознание того, что «я сам» выбрал профессию.
В литературе описано много психологических исследований, посвященных ситуации выбора профессии. Исследователи Чебышева В.В. и Галкина О.И. [17]
выделяют две возможные ситуации выбора профессии:
• выбор профессии как осуществление в плане решения достаточно сформированных способностей и интересов;
• выбор профессии как возможность проверить свои силы, накопить трудовой опыт, чтобы потом сделать более профессиональный выбор.
Е.А. Климов [8]
предлагает типологию проблемных ситуаций профессионального выбора, где выделяются следующие типы:
• низкая самооценка, слабые склонности, затруднения в построении профессионально значимых качеств;
• заниженная самооценка, слабые склонности, затруднения в построении
профессионального плана;
• заниженная самооценка, яркие интересы, затруднения в построении
профессионального плана, высокая требовательность к себе;
• завышенная самооценка, слабые склонности, затруднения в построении
профессионального плана, ориентация на материальный статус;
Выдержка из текста
Выбор профессии во многом определяется интересами человека. Однако, кроме интересов, человек, выбирающий будущую профессию, должен оценивать и учитывать свои объективные возможности, способности, уровень подготовки, состояние здоровья, материальные условия семьи, также большое значение имеют представления о профессии, сложившиеся в обществе, а также у конкретного человека.
Также на выбор профессии оказывают влияние ценностные установки родителей, их ожидания в отношении своего ребенка и более широкие социальные факторы. Социальные факторы, а именно: задачи, которые ставит общество перед человеком, вступающим во взрослую жизнь, существующая в нем система разделения труда, востребованность тех или иных профессий во многом определяют представления подростков о том, какой профессиональный путь им следует выбирать, чтобы быть успешными людьми.
Выбор профессии — это сложный процесс, основой такого выбора является формирование познавательных интересов и профессиональной направленности. Проблемам профессионального самоопределения посвящены работы М.Р. Гинзбург, А.Е. Голомштока, И.В. Дубровиной, Е.А. Климова, И.С. Кона, Н.С. Пряжникова, Ю.В. Тюшева.
Неотъемлемым условием успешного профессионального самоопределения школьника является наличие у него профессионально важных качеств.
Список использованной литературы
1. Батаршев А.В., Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности. – СПб.: Издательство: Речь 2009.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. М.: Прогресс, 1988. 400 с.
3. Божович Л.И., Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб Питер, 2006
4. Волков Б.С., Психология юности и молодости. Учебное пособие. М.: Академический Проект: Трикста, 2006.
5. Волкова Л.М., Козинцева Л.С., Профессия моих родителей. Минск: Красико — Принт, 2010
6. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., Практикум по возрастной психологии. Учебное пособие — СПб: Питер, 2006.,
7. Деркач А.А., Акмеологический словарь- М.: Изд-во РАГС, 2004
8. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — М.,2004
9. Климов Е.А., Психология профессионального самоопределения. Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. Издательство: Академия, 2004.
10. Кон И.С. Психология юношеского возраста: Проблема формирования личности. Учеб. Пособие для пед. ин-тов. — М., 2003.
11. Михалева Т.И., Современный подросток в современном мире. – М.: русская школьная библиотечная ассоциация, 2007
12. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю., Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. «Психология». — М.: Акад., 2003
13. Рубцова, Н. Е. Профессии интегративных типов: особенности профессионального самоопределения / Н. Е. Рубцова // Матер. IV Всерос. съезда Рос. психол. ова, 18— 21 сент. 2007 г.: В 3 т. — Ростов н/Д, 2007. — Т. 3. — С. 118— 119.
14. Сапогова Е.Е., Психология развития человека – М.: Аспект пресс, 2005
15. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. 2-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д: Феникс, 2003 — 544 с.
16. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е., Психология. Серия «Учебники, учебные пособия» — Ростов н/Д: «Феникс», 2000.
17. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9— 20.
18. Чебышева В.В., Галкина О.И., Зюбина Л.М. О подготовке учащихся средней школы к выбору профессии / Вопросы психологии, 1959, N 5, с. 29– 39
