Психологические особенности профессионального отбора учащихся в старшие профильные классы
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы профессионального самоопределения старшеклассников
1.1. Профессиональное самоопределение как задача подросткового возраста
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста
Глава 2. Профильное обучение в процессе профессионального самоопределения старшеклассников
2.1. Сущность и задачи профильного обучения
2.2. Особенности профессионального отбора старшеклассников в профильные классы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В современных педагогических исследованиях изучаются учебная мотивация, образовательная мотивация, познавательный интерес, профессиональная направленность личности и самоопределение, профессиональная мотивац ия учащихся (С Г Вершловский, НФ Гейжан, й А Зимняя, Л С Илюшин, Е И Исаев, И В Кирьякова, А К Маркова, А.А Реан, Е Е Сапогова, В И Слободчиков, Е И Соколова, И П Смирнов, ЕВ Ткаченко и др).
Гипотезы исследования: на профессиональное самоопределение школьников в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения оказывают влияние факторы как психологического, так и социального характера.
Цель данной работы: рассмотреть проблему профессионального отбора, а в частности его психологические аспекты.
Динамика профессиональной мотивации у студентов старших курсов
Учет индивидуально-психологических особенностей при отборе медперсонала»
У высших жив0тных, и 0с0бенн0 у чел0века, выразительные движения стали т0нк0 дифференцир0ванным язык0м, с п0м0щью к0т0р0г0 живые существа 0бмениваются инф0рмацией 0 св0их с0ст0яниях и 0 т0м, чт0 пр0исх0дит в0круг. Эт0 — экспрессивная и к0ммуникативная функции эм0ций. Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания.
У высших жив0тных, и 0с0бенн0 у чел0века, выразительные движения стали т0нк0 дифференцир0ванным язык0м, с п0м0щью к0т0р0г0 живые существа 0бмениваются инф0рмацией 0 св0их с0ст0яниях и 0 т0м, чт0 пр0исх0дит в0круг. Эт0 — экспрессивная и к0ммуникативная функции эм0ций. Они же являются важнейшим фактором регуляции процессов познания.
Гипотеза исследования. Предполагается, что совершенствование методики обучения броску с прогибом в вольной борьбе с учетом современных психологических особенностей позволит повысить результативность выступлений юных борцов на соревнованиях.
Психологические особенности профессионального роста в условиях сетевого маркетинга
Список литературы
1.Волков Б.С. Психология подростка. — М., 2005
2.Даутова О.Б., Крылова О.Н. Дидактические основы конструирования профильной школы. – М., 2006
3.Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. М., 1989
4.Зеер Э.Ф. Психология профессий. — М.; Екатеринбург, 2003
5.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов-н/Дону, 1996
6.Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1985
7.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002
8.Крайг Г. Психология развития. – СПб.. 2003
9.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики — М., 1992
10.Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии, 2001. — № 1
11.Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М., 2002
12.Пан СМ. Профильное обучение: проблемы формирования содержания и организация учебной деятельности. — Курган, 2007
13.Прошицкая Е.Н. Выбирайте профессию. – М., 1996
14.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.; Воронеж, 1996
15.Психология личности в трудах отечественных психологов /Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
16.Психология человека от рождения до смерти. /Под. Ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
17.Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М., 2006
18.Рогов Е.И. Выбор профессии: Становление профессионала — М., 2003.
19.Савченок М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс). – М., 2005
20.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
21.Соловьева Ю.Н. Методические рекомендации по профессиональному самоопределению учащихся профильных туристских классов. — М., 2006
22.. Таранова М.В. Технология повышения эффективности обучения, ориентированной на формирование учебно-исследовательской деятельности учащихся профильных классов. http://festival.1september.ru/2004_2005/index
23.Ускова Н.П. Предпрофильная подготовка в системе профилизации школы // Мир образования — образование в мире. – 2007. — № 2
список литературы