Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Основные цели и задачи ресоциализации в пенитенциарном учреждении
1.1 Психологические особенности проблем наказания и исправления осужденных
1.2. Основные направления ресоциализирующей деятельности
1.3. Ключевые психологические направления ресоциализирующей деятельности
1.4. Суть деятельности психолога в исправительных учреждениях
Глава
2. Основные этапы психологической работы в процессе ресоциализации
2.1 Психологическая деятельность в фазе ориентирования
2.2 Психологическая деятельность на этапе ресоциализации
2.3 Психологическая деятельность на этапе освобождения
2.4 Психологическая коррекция личности и поведения осужденного
Заключение
Список литераутры
Содержание
Выдержка из текста
Обозначить психологические особенности проблем наказания и исправления осужденных. В первой главе рассматриваются основные цели и задачи ресоциализации в пенитенциарном учреждении. Во второй главе анализируются основные этапы психологической работы в процессе ресоциализации осужденных.
Прогрессивная международная пенитенциарная практика показывает, что разносторонней социально-педагогической и психологической помощью и поддержкой осужденных на разных этапах их исправления и подготовки к жизни на свободе должны профессионально заниматься специалисты – социальные работники, социальные педагоги, психологи, и соответствующие службы [55, c.4].
Итак, ресоциализация осужденных в процессе исполнения и отбывания наказания является ведущей среди задач, стоящих перед пенитенциарными учреждениями.
Различные вопросы, связанные с групповой преступностью в пенитенциарных учреждениях как объектом криминологического исследования рассматривались в научных исследованиях и публикациях Антонян Ю.М., Блувштейн Ю.Д. Голик Ю.В., Долговой А.И., Ермакова В.Д., Беляевой Н.В., Иншакова С.М., Кайзер Г., Карпец И.И., Лейкиной Н.С., Лунеева В.В., Михайловой А.В., Резник Г.М., Солопанова Ю.В., Хохрякова Г.Ф., Ястребова В.Б. и др.
В условиях лишения свободы, в изоляции от общества, личность осужденного претерпевает значительные изменения, в результате которых наибольшую значимость для него приобретают ценности, обеспечивающие индивидуальное, как бы внесоциальное, существование, а ценности, отображающие деятельностную и социальную сущность человека, уходят на второй план. Этот факт подтверждается многочисленными исследованиями как зарубежных, так и отечественных ученых.
Научная новизна данного исследования заключается в многоаспектном рассмотрении проблемы управления воспитательной деятельностью общеобразовательного учреждения пенитенциарной системы, а также выработка практических рекомендаций по совершенствованию данного процесса.
Вышесказанное подчеркивает актуальность выбранной темы и требует проведения анализа особенностей исправительных учреждений Великобритании. Проанализировать меры ресоциализации осужденных в Англии.
Свыше 1500 социальных работников пенитенциарных учреждений повседневно решают вопросы социальной адаптации и подготовки осужденных к освобождению. Они тесно взаимодействуют с представителями органов местного самоуправления, правоохранительными органами, службами занятости и социальной защиты населения. В 2006 году более 88 % осужденных, из числа нуждающихся получили помощь в трудовом и бытовом устройстве после освобождения, более 76 % из них — в приобретении постоянного места жительства. Практически каждому второму была оказана помощь в восстановлении утраченных социально полезных связей. [27, с. 5]
Один из самых актуальных вопросов современности – это предотвращение рецидивной преступности в стране. В пенитенциарную систему вменяется институт социальной работы, который призван решать данную социальную проблему при взаимодействии с образовательной системой.
Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и при проведении научных исследований подобной тематики. Материалы исследования также могут быть использованы на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовке социальных педагогов.
В соответствии с Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года (далее – Концепция) одной из основных целей является сокращение рецидива преступлений, совершенных лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы, за счет повышения эффективности социальной и психологической работы в учрежденияхКачество осуществляемых психолого-педагогических и медицинских мероприятий, во многом способствует успешной адаптации осужденного к нахождению в пенитенциарных учреждениях, к адекватному восприятию и выполнению режимных требований, приобщению к трудовой и общественнойИзучение личности осужденных – это важная сфера деятельности психологической службы, которая способствует более успешному исправлению осужденных, выявлению лиц, требующих повышенного контроля и
Порядок и условия содержания осужденных в исправительных учреждениях разных видов
В теоретической и методологической основе проекта лежат труды отечественных и зарубежных ученых и специалистов по исследуемой проблеме, законодательные и нормативные акты, методические и статистические данные города Дзержинск, материалы, полученные непосредственно в процессе исследований из ОМОН ГУВД г. Дзержинска.
Список литераутры
1. Андреева Г.М. Социальная психология Изд. 5-е, испр. и доп. — Москва : Аспект Пресс, 2009.
2. Багреева Е.Г. Социокультурные основы ресоциализации преступников: дис. … д-ра юрид. наук. М., 2001.
3. Баранов П.П., В.И. Курбатов. Юридическая психология. Ростов – на — Дону, «Феникс», 2007.
4. Бердяев Н. О назначении человека. — М.: Республика, 1993.
5. Бондаренко Т.А. Юридическая психология для следователей. М., 2007.
6. Волков В.Н., Янаев С.И. Юридическая психология. М., 2005.
7. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.,Питер 2009, Гл. 5.
8. Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии
9. Учебник для вузов Издательство НОРМА Москва, 2005.
10. Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии Учебник для вузов Издательство НОРМА Москва, 2005.
11. Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 г. № 1772-р,
1. октября 2010 г. [Электронный ресурс]
// URL: http://www.ufsin 29.ru/
12. Корниенко В.С. Этапы адаптации осужденных к отбыванию наказания в местах лишения свободы// «Экономика и социум» № 3(8) 2013
13. Пищелко А.В., Сочивко Д.В. Реадаптация и ресоциализация: монография. М., 2003.
14. Рыбак М.С. Ресоциализация осужденных к лишению свободы :Проблемы теории и практики: дис. … д-ра юрид. наук. Саратов, 2001.
15. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики в патопсихологии. Москва : Апрель-Пресс : Психотерапия, 2007.
16. Сочивко Д.В. Реадаптация и ресоциализация (общая концепция) // Преступление и наказание от «А» до «Я» (словарь по пенитенциарной психологии) / под общ. ред. Д.В. Сочивко. — М.: МПСИ, 2009.
17. Столяренко О.М. Психологические приемы в работе юриста. М., 2006.
18. Фомин Н.С. Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциали-зации: дис. … д-ра пед. наук. М., 2005.
19. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. М., 2006.
20. Чернявская А.П. Становление партнерской позиции педагога: автореф. дис. … д-ра пед. наук. — Ярославль, 2007
21. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология в вопросах и ответах.Уч.пос.-М.:Проспект, 2011.
22. Южанинова, А. Л. Методологические принципы психологического судебно-экспертного исследования/А. Л. Южанинова. //Психология в вузе. 2009.-N 1. — С. 97-109
список литературы
