Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
1.1 Психологическая сущность мышления и его особенности
1.2 Творческое мышление
2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
2.1 Особенности творческого мышления
2.2 Психологические свойства творчески мыслящих людей
2.3 Можно ли развивать творческое мышление у человека?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Цель: Выявить особенности творческого мышления у детей, воспитывающихся в разных, контрастных социальных условиях: в условиях детского дома и в условиях семьи.Определить особенности развития творческого мышления и провести его диагностику у младших подростков.Гипотеза: Существует предположение, что у младших подростков, воспитывающихся в детских домах, творческое мышление ниже, чем у младших подростков, воспитывающихся в семье.
Особенности творческого мышления
На это, как правило, способен только специфический тип личности – творческий. Творческая личность имеет ряд характерных особенностей, которые необходимо знать, чтобы понять ее сущность, поэтому актуальность данной темы «Психологические особенности творческой личности» бесспорна. Овладение теорией творчества, приемами и методами поиска новых решений помогает осознать социальную значимость творчества, его общественную необходимость, полнее раскрыть свои творческие возможности, которые создают творческую личность как таковую.
Хороший вокальный слух, основанный на взаимосвязи слуховых, мышечных, вибрационных, зрительных и кожно-тактильных ощущений, и обуславливающий совершенство механизмов управления певцом собственным певческим процессом, а также способность к пониманию и воспроизведению этих механизмов на основе восприятия голоса другого певца, т.е. способность к обучению хорошей певческой технике на слух.
Развитие мышления.
для изучения предмета психологии личности одним из направлений построения предмета в психологии личности, выделяет детерминацию развития личности.Цель: рассмотреть психологические особенности возрастного развития личности. Проанализировать основные положения психологических особенностей возрастного развития личности в отечественной психологии.
Проблема творчества: содержания, способов развития и диагностики – является одной из наиболее актуальных в современной психологической науке. При этом бесспорной остается значимость феномена творчества для развития, как отдельной личности, так и общества в целом. Выявить особенности творческого мышления в младшем школьном возрасте.
Имеются следующие различия в индивидуально-психологических характерист иках творческих и нетворческих личностей: творческие личности в отличие от нетворческих характеризуются более развитым творческим мышлением, эмоциональностью, общительностью, смелостью, экспрессивностью.
Высокий уровень развития информационных технологий, с одной стороны, расширяет возможности для реализации потенциала личности, с другой стороны, задает чрезвычайно высокий темп взаимодействий и изменений в окружающей среде. Все эти характеристики отражают понятие творческого мышления, которое широко исследуется в психологической науке. Проанализировать литературные данные об особенностях творческого мышления с точки зрения психологии.
Также, большой интерес вызывают воззрения и персональные точки зрения на процесс мышления известных личностей, отображенные в настоящей работе. Знакомство с ними является полезным и обязательным, т.к. в соответствии с темой предоставленной работы нельзя обойти вниманием суждения по данному вопросу великих мастеров искусства и деятелей культуры, представителей золотого творческого фонда нашего общества.
«Для нас важно осознать, что названные парадигмы представляют собой не только исторические этапы человеческого познания, но одновременно и элементы целостной системы современного научного мышления. Следовательно, они могут не противоречить, а наоборот, системно сосуществовать в сознании, целостном научном мировоззрении конкретного ученого» (В.В. Знаков) [12, с. 15 — 30.].
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.Боно, Э. Серьёзное творческое мышление / Э. Боно. – М.: Попурри, 2005. – 416 с.
2.Галин, А.Л. Психологические особенности творческого поведения: Учебное пособие / А.Л. Галин. – Новосибирск: НГУ, 2001. – 228 с.
3.Гераимчук, И.М. Философия творчества / И.М. Гераимчук. – М.: Эксмо, 2006. – 120 с.
4.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей: Учебное пособие / В.Н. Дружинин. – СПб: Питер, 1999. – 368 с.
5.Жукова, О.А. Теория творчества и современное образование // Искусство и образование. 2006. – № 3
6.Майданов, А.С. Методология научного творчества / А.С. Майданов. – М.: ЛКИ, 2007. – 512 с.
7.Немов, Р.С. Психология: Учебник / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 687 с.
8.Николаенко, Н.Н. Психология творчества / Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб: Речь, 2005. – 277 с.
9.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2004. – 720 с.
список литературы
