Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Оглавление
Оглавление 2
Введение 3
Глава
1. Теоретические подходы к определению сплочённости 5
1.1. Общее определение сплочённости, история изучения 5
1.2. Теория Фестингера 6
1.3. Четырёхфакторная модель 7
1.4. Другие подходы в зарубежной психологии 8
1.5. Подходы в отечественной психологии 10
1.5.1. Ценностно-ориентированный подход 11
1.5.2. Теория микрогрупп 13
1.6. Общие показатели сплочённости, эффективность 14
1.7. Выводы теоретической части 15
Глава
2. Эмпирическое исследование групповой сплочённости 18
2.1 Организация исследования 18
2.2. Методы изучения 18
2.3. Методы обработки данных 19
Глава
3. Результаты исследования 21
3.1. Результаты исследования групповой сплочённости методикой определения степени ценностно-ориентационного единства группы 21
3.1.1. Описательная статистика 21
3.1.2. Вычисление групповой по методике определения степени ценностно-ориентационного единства группы 24
3.2. Изучение групповой сплочённости методом социометрия 28
3.3. Сравнение результатов по разным методикам 29
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34
Приложение
1. Сырые данные по методике определения степени ценностно-ориентационного единства группы 34
Содержание
Выдержка из текста
Методы и методики исследования: в работе были использованы известные стандартизированные личностные опросники: «Определение сплоченности группы с помощью индекса групповой сплоченности Сишора» и «Определение социометрического статуса членов группы при помощи социометрического метода Дж.Морено»
При этом изучение исторически начиналось с возможности улучшения эффективности труда.Вместе с тем существуют различные подходы к определению групповой сплочённости как в зарубежной, так и в отечественной психологии.Предмет исследования – групповая сплочённость малой группы.
Депрессия часто рецидивирующее расстройство (2001 г.).
Около 2030% больных дают парциальную ремиссию с резидуальной симптоматикой. Однако
30. вновь заболевают в течение года и от
7. до
80. переносят по меньшей мере один последующий эпизод болезни. Недавнее британское 10-летнее катамнестическое исследование показало, что у
67. были рецидивы со значительными резидуальными симптомами (2003, 2004 гг.).
В одном из немногих исследований амбулаторных больных (1998 г.) в Нидерландах нашли
41. повторение приступа через 5 лет. Как было показано во многих исследованиях, остаточные признаки предсказывали повторение болезни (1995, 2003 гг.).
Считают, что большая часть неблагоприятных исходов объясняется естественным течением болезни, а не недостатками лечения [16].
Формирование благоприятного психологического климата – это одна из главных задач в работе администрации учебного учреждения. Если не урегулировать психологический климат в коллективе, то с большим трудом решаются все остальные вопросы.
Под характером понимается совокупные постоянные устойчивые личностные особенности, которые проявляются в деятельности и общении, обуславливая привычные для человека способы поведения . Темперамент и характер имеют достаточно тесную связь между собой, зависят от психофизиологических особенностей организма и типов высшей нервной деятельности. Однако если темперамент изначально закреплен генетически и в процессе жизнедеятельности индивида в основном постоянен, то этого нельзя сказать о характере. Он формируется и изменяется на протяжении всей жизни человека. Свойства темперамента являются наследственными, поэтому чрезвычайно плохо поддаются изменению. Исходя из этого усилия человека должны быть направлены, прежде всего, не на изменение, а на выявление и осознание особенностей своего темперамента. Это позволит выявить способы деятельности, которые в наибольшей степени соответствуют его природным качествам, природному дарованию.
Становление умения опознавать эмоциональное состояние человека по его невербальному поведению у детей является неотъемлемой частью процесса их личностного развития. Данный уровень опознания невербальной знаковой системы позволяет уточнить направленность детей на человека в полифункциональном процессе межличностных отношений, это одно из условий формирования собственных паттернов социального взаимодействия.
Становление умения опознавать эмоциональное состояние человека по его невербальному поведению у детей является неотъемлемой частью процесса их личностного развития. Данный уровень опознания невербальной знаковой системы позволяет уточнить направленность детей на человека в полифункциональном процессе межличностных отношений, это одно из условий формирования собственных паттернов социального взаимодействия.
Актуальность. На сегодняшний день исследование проблем молодых семейных отношений, считается актуальным вопросом. А еще выявление важных моментов, влияющие на благополучие семьи, сейчас считается актуальной, как и много лет назад. Актуальность и значимость изучений в данной области для меня имеет индивидуальный интерес, стабильность брака и удовлетворенность супругов общей жизнью рассматриваются через удовлетворение или неудовлетворение тех или же других необходимостей супругов.
Анализ литературных источников по проблеме исследования говорит о том, что изучение госпитализма происходит по нескольким направлениям, среди которых доминирующими являются психоанализ (Р. Шпиц, З. Фрейд, Дж. Боулби, К. Хорни, Э. Эриксон), теория учения (Д.Л. Гевирц, Дж. Брунер, Д. Хебб, У. Деннис), мотивационная теория (Р. Липтон, С. Проувенс, Г. Шеффер), гуманистическая психология (А. Маслоу).
В отечественной психологии разработкой изучаемой проблемы занимались Н. М. Щелованов, Л.И. Божович, М.И. Буянов, В.С. Мухина, М.И. Лисина, В.В. Лебединский, Л.Н Севостьянова, А.М. Муфтеева, И.А. и Н.В. Фурмановы, В.И. Лебедев, Л.Ф. Обухова, А.М. Прихожан, Д.Б. Эльконин и др. [4, с. 239].
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология. – М. : Аспект Пресс, 2001.
2. Гавреева Г. С. Влияние внутригрупповых процессов на развитие креативности малой группы //М.: ГУУ. – 2008.
3. Журавлев А. Л., Соснин В. А., Красников М. А. Социальная психология //учеб. пособие/АА Журавлев, ВА Соснин, МА Красников.-М.: ФОРУМ: ИНФРА. – 2006.
4. Иванова Е. Н. 3.4. Групповая сплоченность и совместимость //Практикум по социальной психологии. – 2013. – С. 111.
5. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. — М.-Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 335 с.
6. Макаров Ю. В. Формирование групповой сплоченности средствами социально-психологического тренинга //Известия Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена. – 2010. – №. 128.
7. Марковская И. М. Социометрические методы в психологии: Учебное пособие //Челябинск: Изд-во ЮУрГУ. – 1999.
8. Мондрус А. Л. Социально-психологические особенности сплоченности малой группы и неформальных подгрупп: Автореф //Дисс…. канд. психол. наук. – Т. 19. – №. 05.
9. Некрасова Е. В. Взаимосвязь формирования смысложизненных ориентаций студентов и школьников с социально-психологическими особенностями группы //Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. – 2008. – №. 2.
10. ПОПОВА М. Б. НЕКОТОРЫЕ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В УПРАВЛЕНИИ МАЛЫМИ ГРУППАМИ //ВЕСТНИК ЮЖНО-УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. СЕРИЯ: ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ. – 2013. – Т. 7. – №. 4.
11. Прокофьева Т. А., Капцов А. В. Роль личностных ценностей в социометрических предпочтениях студентов //Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. – 2007. – №. 2.
12. Сидоренков А. В. Малая группа и неформальные подгруппы: микрогрупповая теория //Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ. – 2010.
13. Сидоренкова И. И. Особенности проявления доверия в малой группе //Дисс.… канд. психол. наук/ИИ Сидоренкова. Ростов-на-Дону. – 2007.
14. Сысоева А. И. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ СПЛОЧЕННОСТИ МАЛЫХ ГРУПП//Вестник Томского университета. — 2007
15. Филиндаш П. В., Сергиенко С. К. Социально-психологические детерминанты командообразования: монография //М.: Издательство «АВК-групп. – 2009. – Т. 7. – №. 6.
16. Хотулева М. С. Влияние психотехнических упражнений на социально-психологический климат и сплоченность спортивной команды //Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна. – 2009. – Т. 1.
17. Шериф С. Детерминанты групповой сплоченности в футбольной команде //Физическое воспитание студентов. – 2011. – Т. 5. – С. 91-93.
список литературы
